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小学汉字多样化教学研究 天一新城小学 张银利 摘　要:在对小学语文教学识字是关键。本文就如何通过多样化的教学方式来实现有效的课堂进行了深入细致的分析。提出了汉字教学的具体内容,即应该用象形记忆法，联想记忆法，游戏，顺口溜的方式来组织识字教学。充分地利用汉字与生俱来的优势,把传统的经验和现代语言学理论结合起来。 关键词:小学汉字教学;多样化 《小学语文新课程标准》指出“累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写”。这表明识字教学不仅是小学低年级语文教学中的重要内容，还是学好语文及其它学科的基础。而小学生学习能力差，特别是地段的学生自主学习识记意识差，因此，教师在识字教学中运用多种多样的办法来激发学生的学习兴趣非常重要。本人结合自己的工作实践，总结出了以下几种比较有效的小学汉字教学方法： 一、巧用象形记忆方法 几千年前中华民族的老祖先们通过在龟甲和兽骨上刻上各式各样图案的方式来传达信息。这些“字”随着时光的流逝，一代代的演变流传至今，所以说汉字多属于象形字。那么在小学汉字教学中我们首先应该想到的方法就是象形记忆法。比如说“山”。在教学生认识和书写的时候，我们可以依次出示”山”的图片、“”，“”，“山”， “山”字的演变规律以图片的方式直接呈现到学生面前，这样一来学生记忆起来就容易得多了。又比如说“日”“月”“水”“火”“马”等字都属于象形文字，教师在教学的时候就可以选用象形记忆法。 二、善用联想记忆法 除少部分的独体字之外，多数汉字由多个部件构成，而在这些字里常常可以找到相同的部件。它们就是我们常说的形近字。比如，“谦”、“赚”、“嫌”……；“馅”、“陷”……；“禧”、“熹”、“喜”、“嘻”、“嬉”……。因此在课堂上适当的引用联想记忆的方法，对于帮助学生记忆汉字是很有效。当然，这样的方法对于知识储备不多的地段学生有些考验，但对于高段的学生来说，用这样的方法识字常常起到事半功倍的效果。 三、让游戏进入课堂 小学生注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的学习活动形式来转移注意力，激发兴趣。