初中科学疑难研训.在科学统1性视野下提升生物学思想.pptVIP

一、由社会公共事件看公众的生物学素养 课程核心目标：“提高国民的科学素养，以适应社会的要求和获得自身发展的需要”。 “目前，公众对科学的态度十分矛盾。公众期望科技新发展能够继续提高生活水准，但他们又怀疑科学，因为他们不懂科学。”——斯蒂芬.霍金 相对非生命世界，生物世界显得更复杂、更神奇。而它与每个人的关系又更为密切，每个人都是其中一员。 北大教授饶毅称转基因若在中国死掉将成笑话 。 2012年10月末，有感于公众人物郎咸平公然称广西大学生精子数下降是因为转基因所致的说法，北大生命科学学院教授饶毅发文抨击，把此言行与清末“扒铁路”的愚行相提并论，以反讽郎咸平在反对转基因上的“偏执”。 饶毅认为由不懂分子生物学的外行不断挑起的转基因论战，经常陷入极端化的情绪表达，并让阴谋论、谣言论等盛嚣尘上，这导致无法进行理性讨论。 许多担心吃了转基因食品会改变自己身体的基因 10年诺贝尔生理学或医学奖——“试管婴儿” 到1978年7月25日首个“试管婴儿”诞生，爱德华兹研究了二十多年。但是英国政府一直不愿提供资助，幸好有几个美国私人基金会提供了经费。 当时这个研究项目称得上最有争议的研究项目，从一开始就备受指责。不仅政府官员、民意代表反对，神学家、伦理学家反对，甚至连某些医生、生物学家都反对。 但是这些批评难以抵挡不育夫妇因为此项技术得以享有为人父母的幸福。长期的追踪研究也证明当初对该技术安全性的担忧是多余的，“试管婴儿”与其他婴儿一样健康。现在体外授精成了治疗不育症的常规技术，世界各地已诞生了400万名“试管婴儿”，反对的声音逐渐平息。 干细胞的研究 生物医学界基本上都支持这方面的研究，反对的阻力主要来自神学界、伦理学界和政界。胚胎干细胞是从早期胚胎分离出来的，然后胚胎会被销毁。反对者因此认为这是在“杀婴”。 初步的研究表明，干细胞的确能分化成几乎所有组成人体的各种细胞，有望用它来修复那些被疾病和创伤所破坏的各种各样的细胞和组织。所以生物及医学家们普遍认为胚胎干细胞的研究前景无限。 但是象人工流产一样，干细胞研究在美国成了一个“全国辩论和饭桌上讨论的主题”。辩论的中心是：胚胎是否算人？从什么时候开始算人？ 人造生命 一个很有意思的对照是：转基因技术与干细胞研究在欧洲和美国的不同境遇。 一项与生命有关的新技术难免会产生争议，而且技术越是尖端，越是难以被外行理解，产生的争议就可能越大，限制也会越厉害。 所以在新版课程标准第二部分《课程目标》中增加了“了解有关正确运用科学技术的伦理问题”，显得与时俱进。 13年第2题．裸藻是一类兼具动物和植物特点的单细胞生物，之所以把它称为“裸藻”，原因是与其它的藻类细胞相比，它的细胞没有 A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核 生物体不能直接利用来自营养物质中的能量，而是以ATP（三磷酸腺苷）分子为能量之源，线粒体是细胞内产生ATP的主要细胞器,即把有机物中的稳定化学能转化为ATP中活跃的化学也能，过程及其复杂，但其机制犹如水力发电，这就是1981年化学家保罗·博耶提出的“ATP合酶旋转生成ATP”的旋转理论，由此获得诺贝尔化学奖。 自然界合成DNA和蛋白质的概率太低，因此，“生命很可能是在地球之外宇宙的其他地方产生出来，后来才来到地球上。” 宇宙胚种说 关于生命，我们对它了解越多，就越能感受到它的复杂和巧妙。至今这个问题仍然没有答案，甚至可以说这是人类难以回答的终极之谜。而“我们是怎么来的？”这个问题显然对人们来说充满了好奇。 生命为什么选择水？比热大、极性、张力大等。 科学的最早发端：渴望求知。求知的理由往往出于实用——为了生存和延续。科学实际上与巫术同根——它源于想要知道和理解我们周围的世界，它出自于减少伤害、改善生活以及其它各种实际需要。 物理学似乎可以说是始于人类对大自然的好奇与兴趣，而化学、生物学则更多的是源于人类自身的利益或生存的需要。 生命充满奥秘，但并不神秘， 生命没有超越自然 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 基因表达 转录 翻译 人体细胞的染色体组型 6．物质与能量的转化 人类多亏有了光合作用才能得以生存。光合作用是地球上最伟大的化学反应，每年地球上通过光合作用合成的有机物约为2200亿吨，相当于人类每年所需能耗的10倍。 人类面临的粮食、能源、资源和生态等问题都和光合作用密切相关。长期以来，光合作用机制的研究一直是自然科学的前沿，更是生命科学研究的核心和焦点之一。 細胞呼吸 (有氧呼吸) C6H12O6+6O2→丙酮酸→6CO2+6H2O+36ATP （无氧呼吸）