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5．试卷的编制 试题编制的思路: 从化学学科发展的视角 从化学与社会的视角 从化学与生活的视角 从化学史的视角 从探究活动的视角 从化学实验的视角 从工农业生产、科技的视角 从专题研究的视角 试题编制技巧： 原创：视角、素材、目标、逻辑关系 改编：根据目标将原题作技术处理 逆反 组合 割补 拓展 …… 试卷编制应注意的事项有： （1）试题的排列 试题的排列顺序应有利于考生阅读和答卷，同类题型中应把分值相同的试题编排在一起，由易到难，循序渐进。选择、填充、改错、判断等题型应尽量往前排列，问答（简答）、实验、计算应尽量往后排列。 （2）字体的使用 注意使用不同字体以区分试题材料与正题的差别。 （3）试卷格式的基本要求 试卷的格式、所用的符号、术语都应规范、统一。首先应该有整卷说明（包括题数、考试时间、总分等）；试卷应该有登分栏；试题应该说明解答要求和分数；整卷的大题和小题应该分别统一编号；同一道试题不得跨页排印；试卷每页的下端应该有避免考生漏题的提示语等。 （4）试卷的长度 全卷的长度要适中，试卷的阅读量和书写量要恰当。要保证中等考生在规定的时间里能够仔细阅读并完成试卷，多数学生有思索、解答试题的余地，以提高试题的区分度。试题的书写量也应当有一定的限度，不能过长或占用篇幅过大，使大多数考生有充足的时间完成解答。 （五）试题的校对 校对是保证命题质量的重要环节，应予以足够重视。 1．正文的校对 （1）校对每次都要全面完整，从头到尾，从试题到答案；不能只“对红”，不能将试题和答案分开校。 （2）先个人校，后集体校。命题组成员先分别各校一遍，注意文字与插图匹配，题目与答案匹配。命题组集体唱校两遍，先顺校，后逆校；唱校时一人读，一人监读，一人对照底稿监听。 （3）校对时应注意命题程序及要求和审题程序及应注意的问题（参看“命题的程序及要求”、“审题的程序及应注意的问题”）。 2、应注意的问题 校对的主体是试题正文，一般都比较重视。对试题的其他内容同样应当重视： （1）校标题，注意年份、地区与考试名称。 （2）校卷首，注意事项和答题要求是否符合要求。 （3）校密封线，注意位置和密封线内的内容（学校、姓名、难考证号等）。 （4）校题号，大题号，小题号，是否有脱号、重号或顺序颠倒等问题。 （5）校页码，顺序是否正确，是否标注了“共＊页，第＊页”，是否有同一道试题跨页排印等。 （6）校得分栏，各题得分栏位置是否正确，全卷得分栏内容是否齐全。 （7）校分值，各小题分数相加是否等于本大题满分；各大题、小题分别相加是否等于全卷满分。 （8）校印刷，对印刷制版造成的疵点要注意，尤其是理科的图表等应特别关注，防止造成歧义。 （六）命题人员 1．命题人员的基本条件 （1）有较高的政治思想觉悟，作风正派，责任心强，遵纪守法，服从领导。 （2）具备中级以上（含中级）职称，教龄一般在10年（含10年）以上，熟悉大纲和教材，有较高的教学水平。 （3）有一定的命题经验，懂得教育测量的一般知识；经过培训并获得相应的资格证书。 （4）当年无子女或家庭其他成员参加考试。 （5）身体健康，年龄一般在55岁以下（特级教师或学科带头人年龄可适当放宽）。 2．命题人员的培养与资格认证 为了保障中考命题的质量，必须加强对命题人员的选择和培养。为了保证命题人员的质量，培训后经考试合格者可获得命题资格证书，没有资格证书者不得参与中考命题。证书有效期一般为三至五年，有效期过后，必须重新获得资格证书才能继续参与中考命题。 要加强研讨和交流。目前基础教育司采用的全国年度中考试题评价，每年在进行试卷评价的基础上，举办命题人员研讨班，交流经验，相互学习，以促进命题水平的不断提高。 3．命题人员的组成与入闱办法 中考命题人员每学科至少3人，一般由在职任课教师或教研员组成，设组长1人。组长主持本学科命题工作。 命题一般采用集中人闱的办法。基础教育处根据各学科考试需要确定命题人员的来源范围、结构和人数。 命题人员的确定，应在取得考试命题资格人员中，采取推荐与审查相结合的办法。命题人员确定后，一般在人闱前两日通知本人，不得提前或推迟。本人接到通知后须按规定时间携带与命题有关资料（包括教材、大纲或课程标准、考试说明等）、文具及生活用品，持 本单位介绍信到指定地点报到