第三章综合训练题(多媒体).doc

第三章 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 1．( )。 A． B． C． D．2．以下心理学家不属于认知心理学派的是( )。 A．苛勒 B．斯金纳 c．布鲁纳 D．奥苏伯尔 3．布鲁纳认为，( )。 A． B．发现 c． D．4．程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。 A．学习的操作性条件作用 B．观察学习 C．认知学习 D．认知同化 5．加( )。 A．感受器 B．感登记 c．短时记忆 D．长时记忆 6．苛勒研究黑猩猩的学习( )。 A． B． c． D．8．建构主义强调( )、社会性和情境性 A．主观性 B．客观性 C．性 D．性 9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人( )。 A．机械学习 B．意义学习 c．接受学习 D．发现学习 10．在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。 A． B．领导者和参谋 C．管理者 D．示范者 ll．孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是( )。 A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退 12．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。 A．奥苏伯尔——认知发现说 B．苛勒——完形一顿悟说 c．——操作条件作用 D．加涅——信息加工理论 13．学生学习体操动作，这种学习属于( )。 A．信号学习 B．连锁学习 c．辨别学习 D．语言联结学习 14．学了“全等三角形的判定定理”后再学相似三角形的定理”，并( )。 A．信号学习 B．连锁学习 c．辨别学习 D．规则或原理学习 15．小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分( )学习 A．智慧技能 B．认知策略 c．态度 D．言语信息 16．根据学习的定义，下列现象中( )。 A．蜜蜂采蜜 B．猴子攀爬 C．病症导致的行为改变 D．儿童模仿别人的行为 17．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )． A．信号学习 B．连锁学习 c．概念学习 D．辨别学习 18．学习“工作总量=工作效率×工作时间”，这是( )。 A．规则学习 B．辨别学习 C．学习 D．解决学习 19．短时记忆的容量一般只能储存( )信 A．5个 B．7个 C．9个 D．11个 20．单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫( ) A．中性反应 B．条件反应 c．无条件反应 D．操作反应 21．经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家( )创立的。 A．巴甫洛夫 B．列昂捷夫 c．维果斯基 D．鲁宾斯坦 22．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是( )。 A．中性反应 B．条件反应 C．无条件反应 D．操作反应 23．要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的( )。 A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化 24．“杯弓蛇影”反应的是一种( )现象。 A．刺激泛化 B．刺激分化 c．刺激比较 D．行为强化 25．有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这( )。 A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激比较 D．获得 27．能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是( )。 A：获得 B．消退 c．泛化 D．分化 28．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是( )。 A．望梅止渴 B．画饼充饥 c．谈虎色变 D．叶公好龙 29．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。 A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习 31．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳( )。 A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激一反应联结 34．下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。 A．同化 B．顺应 C．图式 D．反射35．对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。 A．苛勒 B．托尔曼 C．桑代克 D．巴甫洛夫 37．根据强化