美国版“孔融让梨”.docVIP

PAGE  PAGE 2 美国版“孔融让梨” 　　女儿凯丽在美国学校的中文班上学到了“孔融让梨”这一课。这个故事我们中国人都不陌生,孔融上有哥哥,下有弟弟,在一次吃梨的时候,他挑了最小的一个。爸爸问他:“为什么要吃最小的?”他回答:“哥哥比我大,我应该把大的让给哥哥。”爸爸又问:“那还有弟弟呢?”孔融说:“弟弟比我小,所以我应该把大梨让给弟弟。” 　　为了看看学生们理解得如何,老师挨个儿问,如果换成了她们,会不会让梨?这天共有五个女孩子来上课,都是八九岁的年纪。第一个女孩A是独生女,老师知道她常和邻居家小孩一起玩,就问她,如果邻居家的小朋友来了,妈妈拿出一盘梨,她会不会把大梨让给邻居家小孩吃?女孩A摇头说:“我不会,我要吃大的。” 　　老师很吃惊地问:“为什么呢?”A回答:“他家的两个小孩每次吃东西都要剩下,如果把大梨给他们吃肯定要浪费,浪费东西不是好习惯。”老师觉得,这个孩子虽然不让梨,但她的说法蛮有道理。 　　第二个女孩B家里有个年龄比她大很多的哥哥,父母老来得女,对B极其宠爱。老师和蔼地问:“你在家里吃梨,会不会把大的让给哥哥吃?”女孩B连连摇头说:“因为我妈妈和哥哥总是把大梨给我吃,我让给哥哥他也不会吃,我吃了他们才高兴。为了让他们高兴,我要吃大梨。”老师看着她不知说什么才好,这孩子的出发点好像也站得住脚。 　　接着问到第三个女孩C,C有个大她两岁的哥哥,两个人时常打打闹闹。老师问C:“是否会把大梨让给哥哥?”她斩钉截铁地回答:“不!哥哥他很坏,对我一点都不好,我才不要把大梨让给他!”老师听了长叹了一口气。 　　第四个问到凯丽,因为知道凯丽生在中国家庭,老师满怀希望地问:“凯丽,如果你和弟弟一起吃梨。会不会把大梨让给弟弟吃?”凯丽毫不犹豫地回答:“我不让,我比弟弟大,我当然要吃大的。大的吃大的,小的吃小的,这才公平。” 　　在重重打击之下,老师不抱任何希望地问最后一个孩子:“你是否会把大梨让给哥哥?”这个女孩也有个大她两岁的哥哥,她听到问题后,轻轻地点了点头。老师眼睛骤然一亮,这一课没白上,终于有孩子领会了故事的意义,领会了中华文化。老师继续问道:“那你为什么要把大梨让给哥哥呢?”那女孩回答:“我不爱吃梨,我哥哥爱吃,管它大的小的,他部拿去吃好了,我不在乎。” 　　美国的教育方式鼓励孩子们表达自己的观点,个性鲜明、独立的思维永远是被赞赏的。无论孩子对一个问题的回答多么离奇古怪,多么不符合老师的标准答案,都会得到一句“Good try(很好的尝试)”的赞许。从这几个女孩的回答中可以看出,虽然没有人真正理解“孔融让梨”的真谛,但每个人部有自己不让梨或者让梨的理由。