专题4词语选用审美追求.pptVIP

词语选用的审美追求;学习目标 1.阅读文本，认识汉民族对称、均衡审美心理体现在汉语语音、语汇、语法等方面，有哪些表现。 2.了解正常词语搭配与非正常搭配、搭配不当之间的联系与区别。 3.培养根据表达的需要选择恰当的、有表现力的词语的能力，追求表达的准确、鲜明、生动，从而能在语言文字应用过程中有所创新。;专题导读 汉民族是崇尚美的民族。汉语的对称与均衡之美表现了汉民族的审美意向。这种审美意向，表现在语言运用、选择等方面。譬如，汉语运用中的对偶、顶真、回环、排比、对照等修辞手法，以及表现在语音、语汇、语法各个层面上的众多特点，它们都体现了汉语运用上对称、均衡的审美追求。这种民族的审美心理在语言的运用方面还表现在遣词造句的严谨上。古今关于炼字的故事比比皆是，“吟安一个字，捻断数茎须”，表明古人对炼字、炼意的重视。; ;文本解读探究;2．汉语运用对称、均衡的审美追求使得汉语在语汇层面上形成了四字格较多的特点。教材中以AABB式为例，从词性角度作了举例说明，请以ABAB式为例，也从词性的角度举例说明。 【提示】　名词式：雪白雪白、漆黑漆黑、教育教育 数量式：一个一个、一伙一伙、一块一块 副词式：非常非常、特别特别 形容词式：高兴高兴、碧绿碧绿、火红火红、湛蓝湛蓝、金黄金黄;动词式：娱乐娱乐、思考思考、商量商量、打扫打扫、检查检查、祝贺祝贺、研究研究 象声词式：喀嚓喀嚓、呼啦呼啦、叮当叮当 3．四字格词语从结构形式的角度来看，除了AABB式。还有哪些形式？请举例说明。 【提示】　ABCC式 例：兴致勃勃、大雪纷纷、人才济济、得意洋洋、流水淙淙、风度翩翩、忠心耿耿、雾气腾腾。 AABC式;例：欣欣向荣、津津有昧、循循善诱、节节胜利、念念不忘、夸夸其谈、蒸蒸日上、心心相印。 ABAC式 例：有声有色、群策群力、自吹自擂、可歌可泣、再接再厉、先知先觉、全心全意。 ABCB式例：种瓜得瓜、说走就走、口服心服、一错再错、将计就计、应有尽有、以毒攻毒。 ABCA式 例：天外有天、为所欲为、话中有话、好上加好、忍无可忍、贼喊捉贼、精益求精、防不胜防。;ABAB式 例：学习学习、恭喜恭喜、照顾照顾、研究研究、热闹热闹、活动活动、调查调查、高兴高兴。 4．要想准确、简明、生动地表现自己所要表现的内容、思想情感，首先需要积累丰富的语汇，结合自己的学习心得，你认为，如何才能丰富自己的语汇？;【提示】　首先要善听。毛泽东就认为，人民的语汇是很丰富的。只有在日常的生活中，多注意听他人说话，才能丰富自己的语汇。从听的对象来看，不仅要听身边人的交流，还要注意听影视中的话语。其次要善读，多读经典名著。大师们的语言是精心组织的，运用恰当，内涵丰富，是我们学习的典范。最后，还要多辨析，多记忆。丰富的词语在表达上只有细微的差别，所谓的准确表达，就是语境中选词的唯一性。不满足模糊的表意，就必须多记忆，在自己的脑海建立丰富的语汇库。 ;5．阅读《精选词语》《炼意之法》，总结选词炼意要注意的几种关系，并作简要分析。 【提示】　具体与抽象之间的关系，是具体表现抽象，还是抽象概括具体，要根据不同的表达需要来定，但总之要讲明白说清楚；动态与静态之间的关系，以动写静，更显其静，以静显动，更为突出；简洁传神与浓墨重彩之间的关系，简洁传神、力透纸背是一种境界，浓墨重彩、神情毕现也是一种追求；直接明了与弦外之音之间的关系，直接明了使人清晰，弦外之音也能给读者留下无穷的意味。;;高考信息链接;为两种：一是副词，一是关联词。 从考查形式来看，一般为选择题如2011山东卷3题，江西卷3题，天津卷3题，湖北卷3题；也有填空题，如2011全国卷18题，广东卷22题。;;A．提出　产生　适合 B．提出　引发　合适 C．提醒　产生　合适 D．提醒　引发　适合;【解析】　“提出”是“(用言语或文字把自己的意愿、想法、建议等)表示出来”，而“提醒”是“从旁指点，促使注意”。此处从语境看，是专家指出问题，意在促使人注意，故应用“提醒”。“产生”是指“由已有的事物中生出新的事物”，或“出现”；而“引发”是指“引起，触发”。此处强调久坐的结果，故应用“产生”。“适合”是指“符合实际情况或客观要求”，是动词；“合适”意义与“适合”基本相同而词性是形容词。此处修饰“高度”，故用“合适”。 【答案】　C;;A．投降　分别　深孚众望 B．投诚　分别　深负众望 C．投降　分头　深负众望 D．投诚　分头　深孚众望 【解析】　①句应选“投降”。投降：停止对抗，向对方屈服。符合语境。“投诚”则意为(敌人、叛军等)归服。“投诚”的对象应是正义的一方。②句应选“分别”。“分别”为书面语，“分头”为口语。市长接见代表团，场面庄重，应用书面语。③句应选“深孚众望”(很使群众信服)。“深负众望”则为贬义(辜负大家的期望