禁毒防艾教育的参与式活动组织.docVIP

PAGE  PAGE 10 禁毒防艾教育的参与式活动组织 　　摘要：学校是对青少年进行禁毒和预防艾滋病教育的主要阵地，如何进行有效的禁毒防艾宣传教育是高校辅导员的重要任务。本文重点介绍了参与式教学应用于高校开展禁毒防艾宣传教育活动的独特优势、课程形式与要求、具体?热莺筒街枰约白⒁馐孪畹取? 　　Abstract： Schools are the main position to carry on the anti-drug and anti-AIDS education to the youth. How to carry on the effective anti-drug anti-AIDS propaganda and education is the important task of the college counselor. This paper focuses on the unique advantages， forms and requirements， specific contents， steps and precautions of participatory teaching in anti-drug and anti-AIDS propaganda and education activities in colleges and universities. 　　关键词：禁毒防艾教育；参与式教学；宣传教育 　　Key words： anti-drug and anti-AIDS education；participatory teaching；propaganda and education 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）05-0167-03 　　0 引言 　　截至目前，世界上并没有有效的预防艾滋病的疫苗，这意味着宣传教育就是当前最有效的预防艾滋病的手段。开展禁毒和预防艾滋病教育的重要目标人群就是青少年，而对青少年进行禁毒和预防艾滋病教育的主要阵地就是学校，因此，学校有责任也有使命对青少年加强预防艾滋病宣传教育，帮助青少年掌握预防毒品、预防艾滋病的知识与技能，这也是党和国家对学校提出了要求，学校有义务帮助学生养成良好的行为习惯和生活方式。 　　学校开展禁毒防艾教育首先要树立正确的理念，正视青年成长过程中出现的问题并积极开展相关教育；尊重、平等、信任是交流教育的前提，获得适宜信息是青年的权利，开展相关教育是我们的责任；责任感、健康、安全是教师要把握的三个关键词。 　　1 什么是参与式教学 　　参与是特定方法和工具的使用，是一个不断发展、演化的过程。强调所有有关人员对相关事情的介入，包括对该事情的决策、规划、实施、管理、监测、评估等。参与是一种理念，强调公平公正、尊重权利、相互学习，共同成长。 　　凡是通过提供各种机会，发动??生以积极的方式和其他人相互学习、相互促进的过程，都可称为“参与式教学”。其最大特点是促进了双向式交流，使学习动机得到提升，学习的趣味性大大增强。 　　参与式教学的优点：能提供多种多样的活动；能充分交流各自的学习经验和体会；能给参与者们提供一个危险性小、无威胁的学习环境；促进参与者间的互动；使学习动机得到提升；学习各种趣味性强、有意义的内容；为参与者提供互教、互学的机会；便于理解他人的观点和看法。 　　参与式教学的局限性：占用时间长；教学空间受限；容易失去目标；如果指令不清，教学进程容易受挫；容易因为一些未曾预料到的因素而影响学习效果。 　　2 为什么禁毒防艾教育中要用参与式教学 　　1996年《联合国经合组织报告》对知识进行了重新分类：①知道是什么的知识是事实知识；②知道为什么的知识是原理知识；③知道怎样做的知识是技艺知识；④知道是谁的知识是人际知识。事实知识和原理知识是有形知识，它们可以被编码，因此被称作“编码化知识”，书刊、语言、数据往往成为这类知识的载体，人们通过读书、听课、查看数据库而获得。技艺知识和人际知识属于“隐含经验型知识”，难以编码和归类，往往存在于生产实践、人际交往、管理教育等活动中，以人的实践活动为载体。这类知识是无形知识，需要学习者直接参与活动获得。只有身体的全面活动，才有大脑的全面活跃，才有内在智慧因素和顿悟的产生，才有表达和交流的冲动，才有真正的人性分享。 　　有效的禁毒防艾教育取决于人们的健康行为，而明知不好，执意行之的情况也是很常见的，这说明仅仅依靠知识无法完全改变行为。行为改变是目标，为达到行为改变，必须有知识学习作为基础，要有正确的信念和积极的态度作为动力。人价值观和态度的内容无法“教”，需要参与者通过自己的思考去发现。通过各种练习和活动，自己做