扫盲语文教案[生活中的读和写].docVIP

PAGE  PAGE 24 扫盲班教案 识字（一） 教学内容： 认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。 教学目标： 1、认识“画、竹”等7个生字，会写“叶、牙、几、用”4个生字。 2、认识“口”、“竹”两个偏旁。 教学过程： 一、复习。 　　师生一起背《画》。 二、认识“画”、“竹”等7个生字。 1、先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。 2、交流自己认识的生字及记忆的方法。 3、其余不认识的生字共同学习。 　　（1）师生共同分析“雪、笔”的字形。 雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。 笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。 　　（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。 4、组词。 5、读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。 　　三、识记生字字形，学习写字。 　　叶：左边口字旁，右边是十字。 　　牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。 　　用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。 　　几：书写笔画：撇、横折弯钩。 　　（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。 （2）在田字格中写生字，一字写两遍。 　　（3）讲评写得好的同学。　　 四、综合练习。 　　 写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。 　　　　口——（）（）——（） 教学内容：静夜思 教学目标： 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 　 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学重点： 　　1、认读生字，写生字。 　　2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 　　在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学过程： 一、观图导入。 　　出示图画，说说自己看到的。 　　二、揭题、释题。 　　1、“思”：思念，想念。 　　2、谁在什么地方，思念什么？ 　　3、课前准备情况（有关作者李白）交流。 　　三、初读古诗。 　　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。 　　2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。 　　3、检查读的情况。（主要是字音） 　　4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。 　　三、细读古诗。 　　1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励） 　　2、配乐朗诵。 　　3、当堂背诵。 　　四、认记生字。 　　1、说说你认记生字的方法。 　　2、生字卡片认读。 　　3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。 　　五、练习写字。 1、教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。 2、在田字格中写生字，一字写两遍。 　　3、讲评写得好的同学。　 六、指导背诵。 教学内容：比一比 教学目标： 　　1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。 　　2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 教学重难点： 　　创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。 教学过程： 　　一、看图画导入： 1、出示挂图。 　　2、让学生上来指认图片中的事物，并出示词语。 　　3、要求学生认读词语准字音。 　　4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。 　　二、尝试朗读，学习生字 　　1、自由朗读韵文，读通课文。 　　2、自找伙伴交流自学认识的生字。 　　3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。 　　4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。 　　三、感情朗读，体会韵味。 　　1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。 　　2、个别朗读，师生共同点评。 　　3、配上动作表演朗读。 　　4、利用插图背诵韵文。 　　四、情景顿悟，运用量词。 　　1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背： 　　　　一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。 　　　　一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。 　　　　一个大，一个小，一颗苹果一只枣。 　　　　一边多，一边少 　　 一群杏子一粒桃。 　　2、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。 　 五、巩固生字，指导写字 　　1、利用“摘图”游戏来复习生字。 　　2、指