在应试上做加法_广西希望高中初中部.docVIP

在应试教育上面做加法 刘阳 “这个社会，一个学生不但要成绩好，更重要的是学会做人。 我希望我的孩子不仅成绩优异，还是一个快乐善良的人，这样他才能走得更稳更远。” 邓先生家住南丹，是一所公立中学的校长，但是，他没有让唯一的儿子在自己的学校上学，而是送到几百公里以外的南宁，在广西希望高中初中部读初一。 “希望高中老师的水平高，教学理念也比我们的好，”邓先生告诉采访的记者。 邓先生的儿子邓焜森今年13岁，正在希望高中读初一，假期回家，他主动关心父亲老邓的身体，叫他注意添衣服，不要着凉。 老邓很吃惊，儿子不仅懂事了，还能出口成章。 教语文的邓老师发现，儿子可以背诵整本的古文，上面的许多汉字连他都不认识； 孩子的妈妈也很吃惊，作为英语老师，她发现孩子几个月不见，居然可以大段大段地背诵英语原著《木偶奇遇记》，而且基本上可以做到字正腔圆，有些发音比她还标准。 海归博士生教初中：“我不觉得大材小用” 打开希望高中的教师履历表，老师的教育背景让人大吃一惊： 教初中孩子英语和古文的蔡老师居然是从美国回来的博士生，初中部的老师中，还有好几位是厦门大学、南京大学等国内一流院校毕业的研究生。 “你觉得教初中有什么不好吗？” 蔡老师这样反问记者。 他在美国学习工作了14年，回国之后本来可以在大学谋得一份教职，但他更愿意在广西希望高中当一个孩子王。 蔡老师的教学也与众不同。蔡老师用纯正的美式英语，领着学生一起大声背诵英语童话《灰姑娘》。 蔡老师不教音标，直接一句一句地教孩子读英语原著。 “那些农村的孩子，过去没有学过英语，你不教音标，他们跟得上吗？” “我们中国的孩子，有哪一个是先学拼音，再学说话的？也没有任何一个外国孩子，是先学音标再学单词的。 学习任何语言，最好的办法从听开始，再模仿。 而大声地诵读原著，正是最好的听力和模仿训练。” 蔡老师的话，打消了记者的疑虑。 蔡老师的学生曾世飞小学一点都没有接触过英语，连26个字母都不认识，一个学期下来，他可以随口背诵一些英语原作和英文诗，英语水平突飞猛进，让采访的记者很难相信，这个孩子才学半年多英语。 孩子们的聪慧和热情让蔡老师吃惊和感动，他说，“刚开始教他们发音，要纠正广西方言带来的口音，一个一个地纠正，需要极大的耐心和毅力。 但是孩子们的可塑性强，一旦咬准了发音，讲起英语来，比我这个半路出家的大人还要圆润。” 蔡老师很庆幸自己在美国中部的在堪萨斯州生活了十多年， 他说，“美国各地的人讲英语也各有各的口音，就像中国的方言一样，堪萨斯州属于美式英语比较标准的地方。” 狠抓应试，而不是对抗体制 蔡老师介绍说，“希望高中初中部的教学理念，不是对抗中国的教育体制。 我们是顺应中国的环境，狠抓应试教育；但是，我们绝不满足于应试教育，我们是在应试教育上做加法！” 希望高中初中部从开办的第一天起，就把数学放在首要的地位，因为无论孩子将来读文科，还是理科，数学成绩最关键。 教数学的唐老师踏实负责，对学生的基础抓得很扎实。 对部分基础好的同学，他还专门开了数学兴趣班。 “上学期全县统考，当时考完试，大家都觉得不理想，没想到我们班的平均成绩还是是第一名”，小农同学的语气中有些惊讶，更多的是兴奋。 希望高中初中班的语文教学同一般的学校很不一样，学生除了学习大纲规定的语文课本，每天早上要先上诵读课，背诵一些经典的古文名篇。 上学期，初一的学生几乎全部背诵和默写了八千多字的《声律启蒙》；这学期，孩子们诵读《史记》中的部分名篇，部分同学还通过自学，背诵了《大学》、《中庸》等经典。黄鑫杰同学除了完成规定的任务，还自己背诵了二十几章的《道德经》，“我在班里连中等都算不上，比我厉害的同学多的是，我们班有人可以把《唐诗三百首》背得滚瓜烂熟”。除了背诵，他们还有“三记”，每天一篇日记，每周一篇读书笔记，每周一篇学习笔记。 “我觉得我的作文写的比有些高中生好！我看过的书比他们多，他们的一些课文，我都已经背过了，”李博娟同学语气很自豪，她背了不少古文，在写作文的时候，已经可以自然地引用那些经典名句。 蔡老师对语文教学有自己独特的看法，他说，“中学语文教育最难的是古文和作文，我们的语文教学是通过长期近乎严酷的训练，让学生在古文和作文方面打下坚实的基础，高考的时候，就可以驾轻就熟。 我不相信，一个人背诵和阅读了大量的古文，一个人每天都在进行写作训练，他的语文会差到哪里去。” 蔡老师对自己和自己的学生满怀信心。 学校还实行分层教学，每门课都把学生按不同程度分为三层，对不同层级的学生制定不同的授课计划。 蔡老师把60个人的班级，分成三个英语层次，每个层次大约20人。 基础的层次只需要掌握大纲规定的课本内容；中间的层次除了课本，要求背诵一部分英语原著；最高的层次，蔡老师直接采用美国教材，用全英语教学