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5滕东中学-七年级-顾栋-“最后一课”
——阿尔萨斯省一个小孩的自叙;预习内容;;目标引领;预习展示——作者简介;Date;预习展示——背景资料;;普法战争与《法兰克福条约》——第一次世界大战的源头。;预习展示——复习小说常识;小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。
环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
;预习展示——词语积累;;自主学习快速阅读小说完成：;1.小说写得是最后一堂什么课？是在什么背景下上的？请勾画有关背景的句子。 ;社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
;2.请以阿尔萨斯小孩自叙的口吻，复述这个故事，理清他的心路历程。;3.找出描写哈墨尔先生的片断，???会其感情的起伏变化，分析它是怎样一个形象？运用了哪些描写方法？;外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。
神态描写：“哈墨尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”这写出了哈墨尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。
动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。
语言描写：……;当堂训练;课下作业;;复习导入;合作学习;1.请找出课文从哪些方面“集中体现了法国人民崇高的爱国主义精神”？;2.请总结描写小说人物的方法。;3.经典语句理解（1）;“那些人是不是也要强迫这些鸽子用德国话鸣唱？”;“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。;探究学习;比较阅读;《最后一课》与《第一堂课》比较;《最后一课》与《第一堂课》;课下作业;最后一课;The Last Lesson（1）;译文(1);The Last Lesson（2）;译文(2)
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