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百分数的意义和写法（导学案） 课题：百分数的意义和写法 班级：六年级 执教：游利 时间：2013.4 学习目标 : １．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 ２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 ３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 学习重难点: 理解百分数的意义。 学习准备 : 收集的生活中的百分数。 学习过程： 一、预习导学 （1）大家收集生活中的百分数，在什么地方找到？ （2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？你想了解百分数的哪些知识？ 二、交流合作，自主探究 咱们一起来研究百分数的意义和写法 1．理解百分数的具体含义 (1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。 辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。 知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？ （2）分析：辣椒占45%表示的意义。 分母100表示 45表示 45%是什么数与什么数比较的结果？ （3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？ 小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的（ ）份，花椒占了（ ）份，其他成分仅仅占了（ ）份，难怪它又麻又辣！ 2．抽象概括出百分数的意义 （先独立思考，再小组交流） 三、自我展能 1、你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？ 2、百分数该怎么写呢？ 先写什么？再写什么？写时要注意什么？ 3、书写比赛。（在10秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。） 如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？ 如果写11个，能用百分数表示吗？ 四、当堂检测 完成练习一的第1题 2百分数与分数比较 （1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流） 百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的（ ）数关系，它的后面不能写（ ）名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的（ ）数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写（ ）；如果表示倍数关系时，它的后面就不写（ ）。 3．百分数联想风暴 观察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？ （涂50个黑色格子，6个红色格子，44个白色格子） 4．完成练习一的第2、3、4题。 五、总结反馈 小结 ：你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？ 教学反思： 百分率 课题：百分数的意义和写法 班级：六年级 执教：游利 时间：2013.4 学习目标： 1．使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。 2．使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题生活中简单的实际问题的能力。 学习重点 ： 理解各种百分率的意义，掌握计算方法。 学习准备 ：小黑板，学生收集生活中的百分数。 学习过程： 一、预习导学 1．什么叫百分数？（ ）。百分数又叫（ ）或（ ） 2．某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。 姓名 生产零件个数 合格零件个数 张红 100 94 李超 80 76 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？ 比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。 要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。 二、交流合作，自主探究 理解出勤率，出示例2：比较两个年级某天的出勤率。 年 级 应到人数 实到人数 五年级 100 96 六年级 200 196 什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。） 三、自我展示 1、学生试着计算，抽生板演汇报。 小结：出勤率是指（ ）是（ ）的百分之几。 96÷100=96/100=9