5年级科学(上)教学课时安排建议.pptVIP

五年级科学上册教学课时安排建议 ;周次 ;周次 ;周次 ; 本单元内容属于《课程标准》中“地球与宇宙”中天空中的星体部分，这方面的内容在本套教材中第一次出现。本单元探究活动是从观察和研究最常见的太阳和月亮开始的，并将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物及人类的影响，充分显示出本套教材特别强调和重视要贴近学生生活的意识，这也是人类认识宇宙的开始。;单元主要概念关系图;第一单元 白天与黑夜;第一单元 白天与黑夜;;;;;娥眉月;; 本单元是根据《课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分——了解光的直线传播现象；了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散想等有关要求建构的。在教学时，将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。;单元主要概念关系图;第二单元 光与色彩;第二单元 光与色彩;单元各课主要教学活动;能够发光的物体叫做光源。 如太阳本身能够发光，是光源。 而月亮不是光源，它是反射了太阳光。 燃烧的蜡烛是光源，而蜡烛没有燃烧的时候就不能称之为光源，因为蜡烛本身不会发光。 光源有3种分法：1.自然光源和人造光源；2.热光源和冷光源；3.有生命的光源和无生命的光源． 冷光源是通过化学能、生物能发光的光源。热光源是通过热能发光的光源。日光灯就是冷光源，白织灯就是热光源。 ; 小孔成像与孔的形状无关.成像的大小与物体到小孔的距离和屏到孔的距离都有关系。若孔到屏的距离不变，则物体离孔越远成像越小，物体离孔越近成像越大。若物体到孔的距离不变，孔和屏间距离越大，像越大，反之越小。 小孔所成的像不仅上下颠倒，左右也是相反的。;单元各课主要教学活动;反射面是球面一部分的镜叫做球面镜．用球面的内表面作反射面的叫做凹镜，用球面的外表面作反射面的叫做凸镜． 凸镜对光线起发散作用．射到凸镜上的平行光线，被反射后变得发散．凸镜可以用来扩大观察范围．对于口径相同的平面镜和凸镜，观察者离镜同样远时，从凸镜观察到的范围要比平面镜大．用一个口径不太大的凸镜，就能观察到比较大的范围内的景像．因此，汽车上的观后镜都用凸镜． 利用凹镜对光的会聚作用，人们制造了生活中用的太阳灶和工业上用的太阳炉，这是利用太阳能的一种重要方法．反射时光路是可逆的，如果把光源放在凹镜的焦点，那么从光源射向凹镜的光线，反射后将平行射出．探照灯、汽车头灯、手电筒等射出的光束比较集中，能够照亮远处的物体，就是利用了凹镜的这一性质．  ;单元各课主要教学活动;小孔成像是根据光沿直线传播的特点，成倒立的像． 平面镜成像是利用光的反射使人眼看见镜里的虚像．平面镜成像特点：像与物体形状大小完全一样；像和物体到平面镜的距离相等；物体与像的连线与镜面垂直；是虚象． 凸透镜成像，有放大有缩小，有虚象有实象，根据物体与透镜以及焦距来决定 ;光的反射与折射是光在两种物质的分界面上传播方向发生改变的光学现象。相同点： 1、传播方向发生变化。光斜射入另一种物质时，在分界面处传播方向都发生改变。 2、位居法线的同侧。反射光线、折射光线与对应的入射光线都在法线的两侧。 3、角的大小同时变化。反射角、折射角都随对应的入射角变化而变化，同时变大或同时变小。 4、都能成像。光在两种物质分界面处发生反射和折射时都能成像。 5、光路可逆。不论反射还是折射光路都时可逆的。 ;不同点： 1、在界面分布不同。反射光线与入射光线在界面的同侧，折射光线与入射光线却在界面的两侧。 2、方向不一定改变。光垂直入射两种物质界面时，反射光线方向改变，光反回原来的物质中。折射光线却进入另一种物质，方向不变。 3、物像分布不同。反射时物像在界面的两侧。折射时物像在界面的同侧。 4、物像的大小不同。反射时物像大小相同，折射时物像大小不同。 5、光发生反射时不一定发生折射，但光反生折射同时（一般都）发生反射。 ;单元各课主要教学活动;七色光谱的颜色分布是按光的波长排列的。紫色光波长最短，红的最长 物体在自然光照下，只反射其中一种波长的光，而其它波长的光全部吸收，这个物体则呈现反射光的颜色。如果某一物体反射所有色光，那么我们便感觉这个物体是白色的；如果把七色光全部吸收，那么就呈现一种黑色；实际上，现实生活中的颜色是极其丰富的，各种物体不可能单纯反射一种波长的光，它只能对某一种波长的光反射得多，而对其它波长的光按不同比例反射得少，因此，物体的颜色不可能是一种绝对标准的色彩，而只能是倾向某一种颜色，同时又具有其它色光的成分。所以说物体的色彩是受光源的色彩和该物体的选择吸收与反射能力所决定的。 ; 本单元的内容属于《课程标准》物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，