学英语活动课教案水果.docVIP

学 英 语 活 动 课 教 案话题：FRUIT 教学设计及思考：话题fruit是以PEP教材Book 2第四单元为蓝本，考虑到学生的好奇心及求知欲，我把A,B两部分的词汇组合在一起，如：peach, apple, orange, grapes, watermelon等。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。本课时我设计了几个教学环节：一、?歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Colour Song，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。二、?利用颜色卡，教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我根据Colour Song中的颜色，设计了一套颜色卡，以此激发学生的好奇心。首先，让学生用chant的形式复习颜色；其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形，使学生眼前一亮，调动他们的积极性；然后让学生主动参与，猜水果，以此保持他们学习单词的兴趣；最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。三、?联系实际，灵活运用。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过闻，摸，尝的环节，创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、?尊重全体，自主发挥。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动--超级访问。在这活动中，我让学生自由地选择交流对象，减少学生地压力；要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如lemon, sweet, sour等，同时也在I like ….的基础上，深入了句型：I like…best.这样，每个学生可以根据自己的能力，自由发挥，达到各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。 ?设计说明话题：Fruit适合级别：1级课题说明：PEP三年级下第四单元与水果相关的单词（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like….Do you like…? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. ）课时：1课时学生情况说明：本案例适合小学三年级教学详案课题名称：Fruit教学目标：1使学生能听、说、认、读peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果单词，能理解并听、说It tastes good.2使学生能在真实的语境中熟练运用I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I dont.3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。教学重点：1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。2句型It tastes good.的理解和听、说。教学难点：1 watermelon ,orange的正确发音。2 句型It tastes good.的理解和运用。3 单数和复数的理解和运用。课前准备：自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风教学步骤：Ⅰ Warm-up1唱歌曲：colour song2复习颜色：⑴教师以rainbow 引出颜色，问：What colour can you see in the rainbow? 学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。（颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫） ????????? ??? 1???? 2????? 3??????? 4???????? 5?????? 6??????? 7 ⑵看着颜色卡，利用chant 的形式复习颜色。No.1? red, red . No.2? yellow, yellow…. Ⅱ.Presentation1、利用颜色卡教学新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。⑴教师说：I like yellow. What colour do you like? 引领学生练说I like….的句型。⑵在充分练