2012版小学数学一上第六单元教学设计.docVIP

第六单元：单元教学计划 一、教学目标： 1、认识11~20各数，能够正确、有序地读写各数。 2、认识“十位”“个位”，初步了解十进制，初步认识位值制以及初步体验位值制的作用。 3、了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。 4、能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。 5、能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。 二、单元教学重难点： 1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。??? 2、认识十位与个位。??? 3、熟练口算10加几和相应的减法。 4、认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 三、教学内容： 本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图： 数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法 四、教学措施 1、注重动手操作和直观经验的积累。 2、注意加强对解决问题步骤与方法的指导：怎样理解现实的问题情境、发现要解决的数学问题；怎样分析问题从而找到解决的方案并解决问题；怎样对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾和反思。 3、加强追问，使学生“知其然”还要“知其所以然”。 4、在教学中引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 五、单元课时安排： 　 5课时 ??? 课题11-20的认识（P.73－74. 练习十七第1－7题）课时第1课时备课时间2013.11.12.教学目标1、能正确地数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，并能正确地读，掌握20以内数的顺序、大小。 2、在实践操作中，初步了解“一”、“十”的计数单位。 3、体会数与生活的联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。教学重点和难点认识11-20各数，能正确地读。 掌握数的组成，了解“十”的计数单位。教学准备和手段课件教学流程一、谈话导入 师：我们已经认识了0~10各数，这些数你们认识吗？ 出示：14、19、11、18、20、13、15、17、16、12 二、动手操作，学习新知 1、数小棒 （1）师：11~20的数中，你最喜欢哪一个？ 生： 师：这样吧，你喜欢几就数出几根小棒。 学生操作 （2）指名板演： 生：我喜欢16。学生在多媒体上摆（可以1根 、2根或 … 摆）一共有16根。 2、扎小棒 （1）师：我也选了一个数，数出的小棒有这么多，（展示一堆小棒13）你知道有几根吗？ 生猜数，老师用“多了、少了、大了、小了”等来回应学生的猜想 （2）师：这么多的答案，到底哪个是正确的呢？让我们一起来数一数吧。 你想怎样数？（生：1根 、2根、5根、10根数，评价肯定学生的数法） 师：这么多方法，哪一种能一眼看出有13根？ 生：10根和3根 5根5根和3根 师：我们一起数一数，1、2、3、4…10。先数出10根，还有3根，现在一眼就看出有13根。 （3）师：在数学上，我们习惯把10根小棒扎成一捆看作1个“十”，和剩下的3根合起来是13。老师喜欢的数就是13。 请你们也和老师一样来数一数，扎一扎，摆一摆自己刚才喜欢的数。 学生数数，扎小棒 师：先数出10根小棒，然后扎起来。 哪位小朋友愿意告诉大家你喜欢几，是怎么摆的？ 3、汇报摆法 （1） 生：我喜欢的数是（ ），我一边摆了10根，一边摆（ ）根。 师：真棒，我们可以把10根小棒扎成一捆，大家有没有把10根小棒扎成一捆？把你扎的小棒举起来，这里有几根？ 生：齐说10根（重复几次） 师：这10根里面有10个一根，就是10里面有10个1，10个一合起来是1个十，（板书）。 问：1个十里面有几个一？（10个一） （2）师：1个十和6个1组成16。 谁能说一说？（生说、大量地说） 师：看看你桌上摆的小棒，也用这样的话说一说。 师：有一个小朋友喜欢的数是1个十和4个1组成的，你猜猜他喜欢几？ 有一个小朋友喜欢的数是18，你猜猜他摆的是几个十和几个1组成的？ （3）认识20 选择喜欢20的小朋