教学教法讲座 [兼容模式].pdfVIP

安徽科技学院 张 杰 主要内容 1 什是教学 2 教学方案设计 3 教学方法选用 4 教学技能用 什么是教学 教学即学习 教学即教授 教学即教学生学 教学是教师教和学生学的统一活动 教学活动构成要素 活动情境 活动进行 活动对象 活动效果 活动体 教学组织形式的涵义特点： 教学组织形式就是教学活动人中员师单生位相：互班作用的结 构形式，或者说，是师生的时间同单活位动：在课人时员程 序时空关系上的组合形式内容单位：课 班级授课制也称班级教学，是根据年龄或程度 把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教 学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行 教学的组织形式 近现代教学织形式 当代教学织形式 ? 班级授课制 ? 能力分组 ? 贝尔——喀斯特制 ? 分级制 ? 设计教学 ? 选科制 ? 道尔顿制 ? 特郎普制 ? 文纳特卡制 ? 活动课时制 工作过程导向是以学性工作任 载体，学生设计接真实的工作任 ，构成一个手脑并用的学情境， ? 目教学 案例教学是一种通过模拟或者重现现 学生在教师的引导边学边做，历 特实生活中的一些场景，学生把自己点：以目线教师引 ? 案例教学 完整的工作过程 导入案例场景，通过论或者研来学生翻体 转课堂 进行学的一种教学方式 ? 工作过程导向教学 教学活动主要以课的形式进行 课的类型 课的结构 课的环节 课的结构 组 检 传 巩 布 织 查 授 固 置 教 复 新 新 作 学 习 知 知 课的基本组部分以及各部分进行的序和时间分配 备课 上课 课的 作业布置与批改 环节 课外辅导 学业成绩评定 备课 备课要工作 备教材 备学生 备教法 制定授课计划设计教学方案 课堂教学方案 课堂教学方案即教案是教师完成一 定的教学任，以课时单位，对教学诸 要素目标内容方法条进行优 化合，周密而详尽地以设计的教学活 方案 教案的编写程序 钻研课程标准 分析学生 确定教学目标 查阅资料和汲取教学验 确定教学重点和难点 进行任务分析 准备教具教学媒体等 选择教学方法 设计教学过程 教学反思 科目 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学学时 教具 教学过程 教学反思 一节好课的标准 1 教学目标要明确 2 教学内容要正确，重点要突出 3 学生的体地位要得到尊重 4 教学方法要得 5 教学效果要好 教学反思 教师以自己的教学活动过程思考对象，来对自己所做出 的行决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的 过程，是一种通过提高参者的自觉察水平来促进能 力发展的途径 形式 对于活动的反思 活动中的反思 活动反思 方法反思日记述讨论课题研究 “说课 是教师以语言要表述工具，在备课的基 础上，面对同行专家，系统而概括地解说自 己对具体课程的理解， 阐述自己的教学观点 教学设想方法策略以及组织教学的理论 依据等，然后由听者评说，以达到相互交流 同提