1.3.2精品课程建设工作总结（需完善）.docxVIP

-- 国家示范校建设项目佐证材料 -- ST-1数控技术应用专业建设项目ST-1.1人才培养模式与课程体系改革ST-1.1.3精品课程建设 ST-1.1.1-1 精品课程建设总结  目 录   PAGE \* MERGEFORMAT - 4 - -- 国家示范校建设项目佐证材料 -- 精品课程建设工作总结 《机械制图与零件测绘》、《零件的普通车床加工》、《零件的普通铣床加工》和《机械加工基础与钳工技能训练》是我校2013年批准的4个校级精品课程建设项目。经过一年多的努力，我们已完成了预期的目标，取得了一定的成效。围绕课程建设目标，在网络课程建设、教材编写、教学方法与手段改革、教学评价以及完善课程建设机制等方面做了大量工作，使学生在理论学习以及实践能力培养等方面得到全面提升，课程建设取得了阶段性较好的成绩，具体总结如下： 一、教师队伍建设情况 通过外引内陪，加强培养培训，数控应用技术专业形成了一支理论和实践能力较强、综合职业素质较高的教师团队。现有数控专业教师x名，其中特级教师和全国优秀教师x人、高级职称x人，具备高级工以上的理实一体化教师x人，有x名是来自企业有丰富实践经验的教师。 1.有规划、按梯度、多方位培养教师，严格按照《学校专业带头人及骨干教师评选标准》和《学校专业带头人及骨干教师选拔管理办法》选定并培养了2名专业带头人，6名骨干教师。规划教学团队中各教师的专业发展方向，有针对性地进行多方位的培养培训，形成从实习教师→一体化教师→储备骨干教师→骨干教师→专业带头人的梯度培养机制，通过校内教学和实训室技能训练、校内培训学习、企业实践活动，打造专业知识扎实、专业技能过硬、具有良好职业素养有优秀教师。 2.加强校内培训和企业实践，提高教师专业技能。教学部有计划、按方向有计划、按方向有计划安排年轻教师到学校实训车间进行专业实践，先后安排xxx等x位教师到实训室加强专业技能训练，安排xxx等x位老师到企业进行为期x年 的企业实践，接受企业文化和生产要求的训练，提高了专业技能和产品质量意识。 3.以赛促教，激发团队形成“你追我赶”的良性发展。一是通过组织教师参加各类教学比武和专业技能竞赛，教师自觉更新教学理念、创新教学组织模式，自觉加强专业技能训练。教学部定期举行专业技能竞赛，并由教务处给与表彰，激励教师形成“你追我赶”的良性比拼，促进教师教学水平和专业技能的提高。二是通过承担学生技能训练竞赛训练指导，促进教师和学生同时提高。教师在指导学生技能训练过程中，不会断碰到新的问题和不同的难题，需要不断需找解决问题的知识和方法，使教师意识到“打铁还需自身硬”，促使教师不得不加强学习，拓展自身专业知识，加强训练技能；不断收集专业发展动态信息，主动与同行交流，学习和探讨。因为技能竞赛追“快、准、很”，在指导指导学生训练过程中，教师养成了认真严谨和规范的工作态度，使提高教师的职业素质和教学水平。另外，由于职业教育以技能能力衡量教学质量，学校非常重视技能成绩，在优秀指导教师的影响下，教学团队形成“你追我赶”的好习惯。 4．教学团队整体素质提高显著。两年建设期内，通过多种形式的师资培训、教学改革，技能竞赛，数控教学团队整体素质有较大提升，其中x名教师考取技师资格，x名教师考取高级工资格，双师型教师率达到了x%；有x名老师完成了研究生学历学习，x名教师正在攻读研究生课程， x名教师完成了专升本学历学习，x位教师提升了职称，2012年至今，教师和学生参加全国xxx竞赛获得xxx。 二、教学内容建设情况 《机械制图与零件测绘》、《零件的普通车床加工》、《零件的普通铣床加工》和《机械加工基础与钳工技能训练》在数控技术专业占有重要位置，是该专业的基础核心课程，经过一年多的精心策划和努力，在项目负责人马水平老师的带领下，由数控群的相关老师组编的4本校本教材顺利完成。教材从学生实际情况出发，在结构上按照模块化进行编写，在内容上分成x个模块，分别是……编写的4本校本教材均由xx出版社出版， 主讲教师使用起来感觉比以前的教材更加符合教学的需要，也更容易上手。 此外，4门课程都编制了配套的教学课件，与教材内容今密相连。各种动态效果图，视频突出重点、简化教学过程，降低教师教学、学生学习难度，积极调动学生的形象思维，加强学生的理解和记忆，使学生更容易吸收各种知识。 三、课程教学方法改革情况 4门课程涉及不同的内容，从岗位能力出发，以学生为本位，以能力为核心，确定以岗位技术应用能力为主线，打破科学体系，进行课程结构模块化改革，重组教学内容，增加新知识，新技术、新工艺和新方法，突出职业技能训练和职业道德培养，合理构筑学生的知识、能力、素质结构和培养方案。在教学中，设计贴近生产实训项目，做到实训项目与实际生产相结