地面上的植物教学设计沈学芳.doc.doc

PAGE  PAGE 9 第9章 地面上的生物教学设计 第1节 地面上的植物 （被子植物和裸子植物） 一、设计思路? 1． 指导思想? 本节课是根据苏科版《生物》七年级（下）精心设计的，旨在将生物课程改革的灵魂融入课堂，真正实现把学生的发展放在首位。尽力关注学生对生物的认识、情感体验、思维能力、解决问题等4个方面。努力实现：把自信留给学生，把自主留给学生，把选择留给学生，把乐趣留给学生。使生物教学成为充满快乐和幸福的活动，使学生尽情享受生物课带来的快乐。? 2．设计特色? 本教学设计最大的特点是采用一边观察，一边总结的方法，充分利用生物学科特点和本节教材的特色，使用图片、实物、录像等手段创设情景，营造乐学氛围，让学生在“观花察果”的活动中，积极主动参与到课堂教学中来，从而实现自主、合作、探究的和谐的师生互动目标。 二、教学内容分析 教学目标： 知识目标： （1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。 （2）概述种子植物的主要特征，被子植物的主要特征，裸子植物的主要特征；能区别被子植物和裸子植物的异同。 2、能力目标： （1）通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。 （2）在比较被子植物和裸子植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。 3、情感态度价值观目标： （1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。 （2）了解植物的作用，培养学生保护植物的意识。 （3）通过了解被子植物和裸子植物，使学生进一步树立生物科学价值观和爱国主义的思想。 教学重点： 被子植物的主要特征；裸子植物的主要特征；被子植物和裸子植物的区别。 教学难点：裸子植物——松的鳞片与被子植物的果皮的比较。 三、教学方法 教法：探究式教学法、读书指导法 学法：借助图片、实物和多媒体现代化教学手段，通过设计赏花、观果、抢答等环节，让学生通过观察、分组讨论、阅读教材等活动自主进行学习，在合作与交流中获得新知。? 四、教学准备 教师准备：植物的有关资料、ppt课件、已开花的君子兰、满天星的盆栽花卉、松的球果。实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜）等，准备一些水果供学生观察、品尝。 学生准备：供观察的各种被子植物的花和果实。 五、教学课时：2课时 六、教学流程：导入新课 授新课 课堂检测 小结 七、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图第一课时 引言 授新课 一、观察形形色色的植物 （一）被子植物 1、观察桃 2、观察桃的花 3、观察桃的果实 （三）其它被子植物 课堂检测 小结 第二课时 引言 授新课 1、（一）松的生活习性 （二）松的结构特征 （三）其它裸子植物 课堂检测 小结·上节课我们以小组为单位进行观察植物的活动，有的小组观察了校园内的植物，有的小组利用网络查询了相关资料，现在是展示大家观察结果的时刻了，看哪个小组的收获最多！ ·PPT出示讨论问题：1、夏季在潮湿的树荫、墙角下的植物是什么？它们有什么特点？ 2、地面上所有的植物都能开花结果吗？请你举例说明。 ·引导学生阅读P47第一自然段，明确地面上植物的类型及概念。 ·PPT出示桃树、辣椒的图片，引导学生结合盆栽花卉君子兰、满天星思考下列问题：1、观察桃、辣椒的外形，它们的植物体是由哪些器官组成的？ 2、生活中你还发现哪些植物体与桃、辣椒在器官的组成上是相同的？ ·引导学生根据回答交流的结果，总结被子植物的第一个特征：整个植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。 ·PPT链接被子植物的第一个特征。 ·PPT出示桃的完整的花及其解剖结构图片。 ·PPT出示雌蕊和雄蕊的结构图。 ·多媒体链接桃花解剖结构的动画。 ·PPT出示形态各异的花（雌蕊的形态）。 ·PPT出示合作探究内容，将观察的花的各个部分数目填写在表格中 名称花萼花瓣雌蕊雄蕊辣椒茄子对红满天星君子兰桃·记录学生交流的数据，并启发学生根据数据思考“从表格数据中你发现了什么？” ·根据学生交流结果，PPT链接到被子植物的第二个特征。 ·PPT出示桃果实的完整图片及其解剖结构图，引导学生观察桃的结构。 ·多媒体链接桃的果实解剖结构动画。 ·PPT出示讨论题： 1、果实的结构包括哪些部分？与桃的果实结构相同的植物还有哪些？ 2、我们吃的桃、李、苹果、杏等水果，可食用的部分是什么？ 3、被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？杏核是杏的种子吗？ ·组织学生合作探究各种果实的结构。 ·根据学生交流结果，PPT出示不同形态的果实图片。 ·PPT出示不同形态的果实的解剖结构。 ·PPT链接被子