第4节 光的折射 教学设计 教案综述.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.1 知识与技能： 1. 认识光的折射现象。 2. 掌握光从空气射入水或其他介质时、光从水或其他介质射入空气时的偏折规律。 3. 会用折射原理解释光的折射现象。 1.2过程与方法 4. 通过对“光的折射规律”的探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力； 5. 经历小魔术和小游戏，加深对知识点的理解； 6. 通过对光折射的分析，解释生活中光学现象。 1.3 情感态度与价值观 ： 7、在探究“光折射规律探究”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度； 2.?? 教学重点/难点 2.1 教学重点 光的折射规律 2.2 教学难点 用光的折射规律解释生活中的现象 3.?? 教学用具 多媒体、刻度尺、水、激光笔 4.?? 标签 ?? 教学过程 6.1 引入新课 【师问】空碗出财宝（放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。?? 【活动】叉鱼比赛。 【师说】同学们对以上的现象一定很好奇，那么我们一起通过这节课“光的折射”的学习，就可以揭开它们的神秘面纱了。 【目的】实验现象很奇妙，可以激发学生的学习兴趣。 6.2 新知介绍 1、探究光的折射规律 1)??? ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 【活动一】?? 在不透明的杯子里放一枚硬币,把杯子端到可以看到硬币的高度后慢慢上抬,直到刚好看不到杯内硬币时,向杯内倒水,你能再次看到硬币吗? 【生答】能。 【活动二】将铅笔插入水中,你会发现铅笔发生了什么变化? 【生答】铅笔断了。 2、实验设计 1)??指导---观察光的折射现象实验 【师问】观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。 【师补充】 （要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径）学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，若换成其他介质光也会发生偏折吗？ 【实验过程】 ? ?将量角板平放在桌子上，玻璃砖的一条边和量角器的底边重合，让光线从量角器的顶点入射，然后分别读出入射角大小和折射角大小。改变入射角，重复操作试验多次，记录数据以便总结规律。 【实验记录】 【师问】采用类比法，结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面？ 【生答】可以类比光的反射规律，从而注意光的折射需从哪些方面进行研究。 【目的】引出光的折射概念，加深学生对概念的理解。? 3、光的折射 1)?? 【师讲解】光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射。 【注意】折射现象的产生是光从一种透明物质斜射入另一种透明的物质时，在交界面处发生的。（同时也会发生反射）。 2)?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 图1 ? ? 【动手做一做】能在图1中标出入射光线、折射光线、入射角、折射角. 3)??【师讲解】光折射现象 光的介质：能够传播光的物质,如空气、水、玻璃、真空等 入射角：入射光线与法线的夹角 折射角：折射光线与法线的夹角 现象：光从空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折（即折射角小于入射角） ? ?4）【师归纳】光的折射规律 折射光线、入射光线分居法线两侧； 折射光线、入射光线、法线在同一平面内； 光线从空气斜射入其他介质中，折射光线向法线方向偏折， 折射角＜入射角。 ?????5）?? 【师问】除此之外你还探究到哪些发生折射时光的特点？ 【生答】 当入射角增大时，折射角也增大；当入射角减小时，折射角也减小； 当光线从空气垂直射入水中时，光的传播方向不变。 ?6） 【师归纳】光的折射与反射的异同点。 相同点：①当光传播到两种介质的交界面时，一般要同时当生反射和折射。 ? ? ? ? ? ? ? ②反射光线和折射光线都与对应的入射光线、法线在同一平面上。 ? ? ? ? ? ? ? ③反射光线、折射光线都和对应的入射光线分居法两侧，即反射光线与折射光线位于法线的同侧。 ? ? ? ? ? ? ? ④反射角和折射角都随对应的入射角的增大而增大，随它的减小而减小。 ? ? ? ? ? ? ? ⑤光在反射和折射时光路都是可逆的。 ?????? ?????不同点：反射光线与对庆的入射光线在同种介质中，折射光线与对应的入射光线在不同介质中。 4、生活中的折射现象 1）【师讲解】 弯曲的筷子：筷子反射的光线在水面处发生折射后进入眼睛 怎么样才能叉到鱼：水中鱼的实际位置比看上去的要深． 大气层的折射现象：太阳光经过大气层到达地球，光线发生了弯折。 2）【师问】你还在哪些地方见过或知道光的折射现象？ ? ? ?【生答】 岸上的人看清澈的池水，觉得池底变浅了。 潜水员在水中看岸上的树会觉得树是变高了。 ?