如何帮助小学生养成良好行为习惯.docVIP

PAGE  PAGE 3 如何帮助小学生养成良好的行为习惯 ?? 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”所谓习惯,就是由于反复体验和练习而巩固下来的并变成自身需要的一种行动方式。它是不需要任何意志努力和监督的、自动化的行为。一个人的行为习惯一旦养成,就会自觉地体现在人的行为中，成为人的不可缺少的东西，甚至会影响人的一辈子。少年儿童是情感和行为习惯养成的起始阶段和关键时期，所谓“养正当始于蒙”。如何帮助小学生养成良好的行为习惯呢？ ?? 一、用示范作用引导学生的行为。 ?? 示范是行为教育中最积极主要的因素,是人们学习社会规范的基本过程。 ?? 小学生辨别是非的能力比较弱，可是他们的模仿能力却特别强。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从身边的日常小事做起。一些学生对《守则》、《规范》、《福山三字歌》背得滚瓜烂熟，与同学交往时稍不满意却脏话连连；平时，在老师不在时又把守则、规范抛在了脑后；一些学生在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却“君子动口不动手”，任由父亩忙这忙那。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生身边的点滴小事抓起。坐、立、走、跑、说……校内、校外尊敬长辈，团结同学、保持清洁……这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德行为习惯之上的。?? 如每一次的德育课，我都首先让学生做到认真专心收看道德行规或礼仪短片，并通过讨论每一条行规的要求，真正做到“明理”；然后还在品德与社会课或午会课上让学生自己排演小品，深刻领会，做到“导行”；当然真正做到还要平时的反复训练和指导并随时纠正不正确的行为。 ?? 二、行规训练需要反复抓，抓反复，持之以恒。 ?? 当然良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有良好的习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字。 ??? 就说“课间文明休息”这一条，从一年级进校开始讲到现在，总归还有部分学生喜欢下课奔跑、喧闹。对此我首先天天注意留心观察，1、发现不好的行为及时纠正；2、发现学生中好的课间小游戏马上利用午会课思品课等进行示范和推广；3、及时表扬和批评，表扬有进步的同学和纠正还有不大正确的行为。 ?? “梅花香自苦寒来”习惯的养成过程固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、主体性，让训练成为一种愉快的活动过程。 如何培养小学生良好的行为习惯 “教书育人”是教师的天职。就是说教师的工作除了传道、授业、解惑外，还有不可忽视的一环，那就是——育人。一个人的行为能力是多方面的，有的人工作能力比较强，办事效率高，这与他从小养成的习惯有密切的关系。小学生正是长身体、长知识，以及各种行为能力发展的最佳时期，他们的学习成绩的好坏、作业任务是否按时完成，它不但有助于学生当前的学习，而且对他今后的学习和工作都会起到很大影响，甚至使他们终生受益。若从小养成“今日功课今日毕”的习惯，人就不会懒散，工作不会拖拉，办事就有效率。因此，培养良好的做作业习惯，既是教学工作的一项重要任务，也是教学中渗透德育工作的一个重要方面。 一、 为人师表，言传身教，培养良好的卫生习惯。 学生最崇拜的是老师，他们常把老师作为他们心目中的偶像，在和家长的交谈中，常常听到家长说：“我们的孩子只听老师的，回家写作业时，只做老师布置的”。可见，老师的示范作用在引导学生思想品德，教育过程是至关重要的。有道是“身教胜于言教”。身教是无声的但却是有力的，无不对学生起着潜移默化的作用，特别是小学低年级的老师，处处要以身作则，严格要求自己。要求学生做到的，自己必须首先做到；即使在一些细微之处也不容忽略，这样才能教育好学生。例如，一天中午，我吃过午饭来到教室，看到地上有纸屑，我一句话没说，拿起扫把打扫地面，随后同学们跟着干了起来，不一会儿，我们就把教室打扫干净了。我的行为带动和影响着全班同学，使他们养成了讲卫生、爱集体的好习惯。 二、 严格要求，严格训练，培养良好的学习习惯。 英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”习惯成自然，良好的习惯使人终身受益，不良习惯贻害无穷。因此老师在指导学生学习过程中，要提出严格要求，并进行严格训练，督促检查，使之养成良好的学习习