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建构社区文化图像之艺术行动课程「行动学习」导向在大学
廖敦如 建構社區文化圖像之藝術行動課程 163 教育科學研究期刊 第五十四卷第二期 2009 年，54（2），163-198 建構社區文化圖像之藝術行動課程： 「行動學習」導向在大學通識 藝術教育上的應用 廖敦如* 國立虎尾科技大學多媒體設計系 助理教授 摘要 現今的教育場域已逐漸向外擴散，範圍不再限於校園內，議題也擴及社會及職場，高等 教育希冀能培養出積極參與各種公共事務的學生；而針對大學的通識藝術教育，應該設計什 麼課題？活用何種教學方式？讓大學生能夠將藝術學習，內化成一種能力，進而成為一位生 活藝術的實踐者，是本研究關切的議題。本研究採用行動研究法，研究目的為：一、發展「行 動學習」為教學策略之「社區文化」主題式通識藝術課程；二、進行本課程之實施成效評量。 其課程實施結果為：一、「行動學習」的教學策略融入藝術課程中，可引發學生藝術實踐與藝 術改革的行動力；二、「社區文化」為議題的藝術課程，可以逐年更換其社區行動場域，透過 課程內容深化學生與社區文化的互動；三、透過多元評量機制的建立，可多面相地瞭解學生 的學習歷程與學習成效。 關鍵字：大學通識藝術教育、行動研究、行動學習、通識教育、藝術教育 通訊作者：廖敦如，E-mail: liaoduzu@.tw 收稿日期：2008/04/27；修正日期：2009/05/05；接受日期：2009/06/02。 198 建構社區文化圖像之藝術行動課程 廖敦如 Journal of Research in Education Sciences 2009, 54(2), 163-198 Art Action Programs that Establish Community Cultural Image: Application of “Action Learning” to Art Curriculum Programs in Liberal Education in Universities Tun-Ju Liao Department of Multimedia Design, National Formosa University Assistant Professor Abstract The educational field nowadays has been gradually expanding, whose range is not limited to campus anymore, and the issues related have also extended to both society and workplace. Besides, the higher education wishes to foster students to become active in participating in public affairs. In respect of the art lib
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