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藝術領域－音樂教學綱要 伍、藝術領域 一、綜合高中「音樂」教學綱要 壹、目標 綜合高中必修科目「音樂」課程欲達成之目標如下： 一、增進通識性之音樂基本知能。 二、培養適性化之終身音樂學習。 三、建立整合性之音樂文化理念。 四、運用媒體創作，增強學習動機。 五、欣賞多元音樂，開拓審美視野。 貳、核心能力 綜合高中必修科目「音樂」課程欲培養之核心能力如下： 一、整合音樂基礎概念，理解應用音樂知能。 二、體認音樂藝術內涵，提升音樂審美能力。 三、參與展演及創作，表現唱奏能力及創意。 四、辨識各類音樂形式，尊重多元音樂文化。 五、拓展音樂藝術視野，形塑個人音樂品味。 叁、教材綱要 綜合高中部定必修「音樂」課程計2學分，開設於一年級。 主 題主 要 內 容說 明參考節數一、審美與欣賞1.本土音樂 2.世界音樂 3.西洋音樂1-1臺灣原住民音樂之認識。 1-2臺灣傳統音樂之認識與賞析。 1-3臺灣當代音樂發展之認識。 1-4臺灣當代作曲家及作品之賞析。 2-1各國民族音樂之聆聽與賞析。 3-1曲式與曲種之認識。 3-2音樂史與樂派風格之認識。 3-3代表作曲家與作品之賞析。8二、歌唱與演奏 1.歌唱 2.樂器演奏 3.音樂展演1-1歌唱基本技巧。 1-2獨唱曲。 1-3二聲部合唱曲。 1-4歌詞意涵與語韻之認識。 2-1樂器之認識。 2-2樂團編制之認識。 2-3樂器演奏。 3-1音樂展演活動之規劃與實作。10三、即興與創作1.即興 2.創作 1-1節奏之變奏。 1-2曲調之變奏。 2-1詞曲改編之實作。 2-2音樂美感原則之創作應用。6四、音樂知識與練習 1.基本練習 2.樂理常識1-1節奏練習。 1-2曲調練習。 1-3音程練習。 1-4基本指揮練習。 2-1音階及調號。 2-2記譜法。 2-3曲式。12肆、實施方法 一、課程設計 課程設計應考量與國民教育階段「藝術與人文」學習領域課程之銜接。 學校應成立「藝術領域課程小組」，依據藝術領域各學科教學綱要，並參照學校條件及地區特性，發展學校本位課程。 音樂課程應與學校活動及學生社團活動做適當的結合。 二、教材編選 編寫教材應注意與國民中小學「藝術與人文」課程銜接，教材內容應具藝術性及時代性。 教材編輯應參照音樂科教學綱要之規範。 教材之編輯，以每二學分一冊為原則。 各項教材之編選，應著重音樂學習之一貫性，並兼重不同類別教材之聯繫。 音樂名詞之譯名，以教育部公布為準。 教材之編選應考量嚴肅音樂及通俗音樂作品並陳，兼顧本國及外國樂曲。 教材之編輯宜求清晰易懂，所用文字及插圖，應考量學生之年齡及時代性。 教材之編輯應附教師手冊及輔助教具。 「音樂基礎與知識」宜配合歌唱、演奏、創作及欣賞的教學內容，進行訓練及引導。 「音樂展演」宜切合學生身心發展需求，並落實音樂學習生活化，鼓勵學生實際參加及聆賞各類音樂展演活動。 （十一）「音樂創作」應考量學生的能力及學習興趣，鼓勵學生運用多元素材及方式進行創作。 （十二）「音樂鑑賞」課程中，欣賞曲目之選擇宜考量學生的程度及興趣，兼重教材的多元性及藝術性；並配合適當的譜例及解說，增強欣賞效果。 （十三）「多媒體音樂應用」應兼重欣賞及實際操作，增強學生的學習動機及興趣。 三、教學實施 教師應選擇適切的教科書或自編教材進行教學。 教師應視學生音樂能力，適度調整或複習教材相關內容，以強化教學效果。 教師應視地區特色，發展學校本位之課程。 音樂教學應與學校活動密切聯繫，增加生活化之音樂學習。 教師應視教學需要，與其他學科保持良好聯繫及互動。 教師宜運用視聽媒體與社會資源，以提升學生學習興趣及成效。 音樂基礎訓練及音樂知識教學，可採用講解、問答、資料蒐集及作業討論、練習等方式實施。 基本音樂練習及基本音樂知識介紹，應打破單元教學方式，融入於每次教學中，並和其他教學素材整合。 音樂技能及展演之教學，可採用欣賞、示範、練習、發表等方式實施。 歌曲介紹、樂器介紹及音樂欣賞等單元，應配合示範、練習與視聽媒體聆賞等，以增加教育性及趣味性。 （十一）鼓勵學生利用各項社會資源並參與欣賞各類音樂展演活動，以擴大休閒生活、增廣見聞，並提升個人藝術鑑賞能力。 四、教學評量 評量應兼顧認知、情意與技能三方面，並著重學生的學習態度及行為。 評量應顧及學生先備條件之差異，並採多元評量。例如：單元作業練習及討論、資料蒐集、音樂聆賞、心得或讀書報告撰寫、多媒體音樂創作發表或各類音樂展演等。 五、教學資源 相關圖片及影片。 音???教學相關之視聽設備。 相關社會資源，如音樂廳、演藝廳、文化中心、地區音樂團體等。 六、教學相關配合事項 （一）音樂教學應與其他科目統整及連繫，以收相輔相成之效。 （二）音樂教學應與學校活