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　　浅谈计算机一级考试与高校计算机基础教学的论文 浅谈计算机一级考试与高校计算机基础教学 　　全国计算机等级考试(national puter rank examination，简称ncre)，是经原国家教育委员会(现教育部)批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考察应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系。计算机等级一共分为四级，其中一级是最基本的，一级主要是考核微型计算机基础知识和使用办公软件及英特网的基本的知识。在很多高等院校，都会开设《计算机基础》这门课。这门课的主要目的是让学生掌握计算机的一些基础知识以及通过计算机一级考试。下面谈谈计算机一级考试对《计算机基础》课程教学的影响。 　　一、计算机一级考试对《计算机基础》课程教学的正面影响 　　（一）全国一级考试大纲中明确规定考试内容，考试要求，这同时也规定了教师讲授《计算机基础》这门课程的讲课范围，以考试大纲作为教学大纲，而不是教师随意讲授，从某种程度上说，使高等院校计算机基础教学得到一定的规范。此外，很多院校也将计算机一级考试作为教学评估达标的一项指标，这也说明了计算机一级考试的重要性。 　　（二）通过计算机一级考试的通过率，提高教师上课的积极性。计算机一级考试的通过率，在一定程度上反映出一个教师的教学水平和能力，也反映出学生的学习情况。一般来说，学校对计算机一级考试的通过率是有要求的，这样能够激论文联盟发教师教授好计算机基础的积极性，更好的提高教学质量。 　　（三）通过计算机一级证书促进学生更好的学习计算机知识。.《计算机基础》的课程主要是让学生掌握计算机的理论知识和实践操作能力，以适应社会的需要。而当今社会，就业一般都需要计算机等级证书，这样能够很好的激发学生学习计算机的兴趣，有利于教师更好的教学。 　　（四）为了适应计算机统一考试，学校在计算机的软硬件设施上都投入了大量的人力财力，比如更新计算机性能，添加电子教室、投影机等硬件设备，同时为了让学生能熟练一级考试的内容和题型，又在机房内安装了计算机一级考试模拟软件，随时可以进行练习。 　　二、计算机一级考试对《计算机基础》课程教学的反面影响 　　（一）教师没有根据学生的个体差异进行教学，只是以通过计算机一级考试为目标进行教学，导致教学质量不是很理想。事实上，很多高等院校都把计算机一级考试的通过率作为教师教《计算机基础》课程教学质量唯一的评价指标，因此教师为了提高计算机一级考试的通过率在讲课方面忽略学生的个体差异，没有根据学生的具体情况进行讲授，不利于教学。 　　（二）学生考取计算机一级证书只是为了方便找工作，只是为了更好的拿到毕业证书。这样的学习动机不利于学生很好的学习，也不利于教师教学，严重违反了计算机基础课程的初衷。当然，学生在学习的过程中也缺乏积极性，自主性。 　　（三）现在是21世纪，计算机发展快速，知识更新日新月异。而计算机一级考试的大纲却没有发生多大的变化。比如打字测试，现在很多学生都喜欢用搜狗输入法，因为找个输入法能提高他们的打字速度，然而计算机一级考试大纲仍然要求他们用智能、五笔等输入法。这导致学生很反感计算机一级考试，严重影响学生上课的积极性。 　　三、如何处理好计算机一级考试与《计算机基础》课程之间的关系 　　针对计算机一级考试对计算机基础课程的消极影响，在5年的实际教学经验中，我摸索出以下几点。 　　（一） 注重学生兴趣的引导，让学生正确处理好计算机考试与能力提高两者的关系。 　　兴趣是学生最好的老师，如何激发学生的积极性是一名计算机教师必须要掌握的教学能力。尽管计算机一级考试相对来说比较简单，但学生个体差异不同，因此教师最好能做到具体情况具体分析，更好的引导学生的兴趣。针对计算机知识掌握较好的学生可以讲授一级以外的知识，而计算机能力稍微弱点的学生，可以重点以计算机一级目标为目标，同时也可以开展优生带差生的行动，让学习好的学生不至于上课没事干，而学习差的学生不会做。通过这些活动，让学生更好的巩固计算机知识。 　　（二）引导学生创建计算机一级考试网站 　　在现代社会，计算机发展迅速，很多学生已经是90后，他们对电脑的接触很早，有些甚至是小时候。一般来说，高中都会有计算机会考，而且考试的内容跟计算机一级考试内容大部分相同，只有少部分可能是他们不太熟悉的部分。通过我近几年的教学，发现学生对网站的建设还是有一定的兴趣，我们可以充分利用好学生的这个兴趣，发挥大的作用。比如把每个班的学生分为几个小组，以组为单位做一个计算机一级考试网站，当然，几个计算机操作能力强的学生应该安排在各个小组里面。通过一个学期的教学及引导学生实践，基本上学期结束各个小组都能上交这个系统。通过这个系统的创建，让学生掌握网络的知识，包括理论的，也包括实践操作的。当然，这样更能提升学生学习计算机知识的兴趣。 　　四