辨析及修改病句教案.doc

辨析和修改病句教案?? ??????? 一、考点回顾 1. 考点阐释：辨析并修改病句，是指分析并修改不符合语言规范的句子。词语使用、语法、修辞、逻辑任何一方面有错误，都可以形成语病。语言表达简明也是常考内容，所谓“简明”就是简要、明白，即话语尽可能少，不能重复罗嗦；意思表达得清晰，使对方能够明白无误地理解。 2． 考查角度：本考点从辨析病句和修改病句两方面进行考查。辨析病句的考查一般采用客观题，在第Ⅰ卷；修改病句一般采用主观题，在第Ⅱ卷。 高考的病句类型：语序不当、搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。 3．选材特点：选材时代气息浓厚。语病题的语言材料更新，生活味浓，时代味浓，更加贴近现实生活，十分新鲜活泼，语料涉及高科技、知识与财富、舞台演出、高校招生、教育发展，电台栏目、国际风云等等，极具时代性、知识性、思想性和趣味性。4.常见失误：病句题在高考中的得分率年年都没有超过40%，甚至于低于20%。病句类型繁多，病因隐蔽，稍不留意，就会造成失误。但病句题有规律可循，把握起来并不很难。以下几方面是最容易出现失误的地方，希望能引起同学们的重视。 （1）关注句中的介词 ?? 介词大都是从动词虚化而来的，它和动词一样可以带宾语，和动词的界限非常模糊，它常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”、“正……”。 （2）关注程度副词 ?? 副词一般是用来修饰形容词的，在考题中出现时我们就必须细心分析后面的形容词是不是本身就包含了这个副词的含义，是不是语义的重复。这类副词主要有“十分”、“非常”、“很”、”过分“等。或者这个副词会造成歧义。最常见的短语是“不适当地……”。 （3）关注本身具有两面性的词语 ?? 两面性的词，即词语本身表达现两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。 （4）关注并列短语 ?? 并列短语也是一个容易出错的地方，往往造成顾此失彼的错误，出错的情况大致有以下几种形式： ?? ①用表示并列的连词“和”“与”“跟”“同”“以及”“及其”等。 ?? ②用顿号表示的并列。这类并列最容易被忽视，因为许多同学不知道顿号是表示并列的。从众多的试题中，我们也可以看到，顿号表示的并列关系出错率很高，且情况最为复杂。 ?? ③用逗号表示的分句之间的并列。这类并列也是容易被忽视的。因为是句子或句子成分之间并列，它的错误也就更隐蔽，所以要格外留心。 （5）关注判断句 ?? 判断句最显著的特点是主语和宾语一致且宾语不能缺失。但在实际运用中，因为句子太长或结构复杂，经常造成宾语的缺失或者主语和宾语的不一致。遇到判断句一定要检查一下宾语是否缺失。 （6）关注带有否定意义的词语和否定句 ?? 带有否定意义的词语主要有以下一些：“以防”、“防止”、“劝阻”、“阻止”、“避免”、“忘记”。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中钳套否定形式的句子。（7）关注代词 ??（一）、语序不当 语序不当主要有下列类型： ???? 1、名词附加语的多项定语次序不当； ???? 2、动词的附加语的多项状语次序不当； ???? 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 ???? 1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： ????? a.表领属性的或时间、处所的； ????? b.指称或数量的短语； ????? c.动词或动词短语； ????? d.形容词或形容词短语； ????? e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 ???? 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 ???? 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 ?????? 2) 动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为： ?????? a.表目的或原因的介宾短语； ?????? b.表时间或处所的； ?????? c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）； ?????? d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 ????? 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 ?? 　3） 虚词的位置。副词和连词位置不恰当： ???? ①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。 ????? （表范围的