临床医学教学的大纲(病生).docVIP

PAGE  PAGE 12 《病理生理学》教学大纲 课程编码课程名称：病理生理学（Pathophysiology） 学分：2.5 总学时： 理论学时：48学时 实验学时： 先修课程要求：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学 适应专业：临床医学专业五年制、预防医学 教材：病理生理学，王建枝、殷莲华主编，第八版，人民卫生出版社，2013 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 病理 HYPERLINK /v93497.htm?ch=ch.bk.innerlink \t _blank 生理学（Pathologic Physiology或Pathophysiology），是 HYPERLINK /v250316.htm?ch=ch.bk.innerlink \t _blank 基础医学理论学科之一，它同时还肩负着基础医学课程到临床课程之间的桥梁作用。它的任务是研究疾病发生的原因和条件，研究整个疾病过程中的患病机体的机能、代谢的动态变化及其发生机理，从而揭示疾病发生、发展和 HYPERLINK /v8857924.htm?ch=ch.bk.innerlink \t _blank 转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论依据。1.任务：研究疾病发生发展的一般规律与机制；研究患病机体的机能、代谢变化与机制；探讨疾病的本质，为疾病的防治提供理论依据。2.研究对象：病人（patient）患病机体(机能、代谢改变) 疾病模型（animal model）3.地位：（1） 医学基础课（2）联系基础与临床的桥梁学科。4.内容：（1）病理生理学总论（疾病概论）：（2）基本病理过程（病理过程，pathologica1 process）：多种疾病中出现的、共同的、成套的机能、代谢和结构变化。（3）病理生理学各论（各系统器官病理生理学）：综合征（  HYPERLINK /v4144377.htm?ch=ch.bk.innerlink \t _blank syndrome）。 二、课程基本要求 1、基础理论与基本知识： 病理生理学是研究疾病的发生发展的规律和机制的科学。它需要应用正常人体中形态、功能、代谢方面的各种有关知识加以综合、分析后用到患病的机体，从而正确地认识疾病在患病机体内出现的各种变化，因此它和生物学、遗传学、生理学、生物化学、病理解剖学、药理学等各门基础理论学科有重要联系，而且作为一门研究疾病的基础课，它又有责任把正常人体的有关知识，逐渐引向对患病机体的认识。所以病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。因此要求学生必须具备扎实的基础知识和实验操作能力，教师更要有广泛的基础与临床知识才能学好和教好这门学科。 （1）正确理解和掌握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律。 （2）熟悉、掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化和基本机制。 （3）做到理论与临床实践相结合，强化综合分析能力培养。 （4）结合教科书学习，掌握部分专业英语词汇。 2、基本技能： （1）熟悉病理生理学实验常用仪器的使用方法，掌握常用病理生理学实验技能方法。 （2）通过自主设计实验的操作提高观察问题、解决问题的能力，以及创新意识的建立。 三、学时安排 授课内容总学时理论学时实验学时备注1.绪论、疾病概论22.水电解质代谢紊乱73.酸碱紊乱74.缺氧35.发热36.应激27.缺血再灌28.休克59.DIC210.心衰411.呼衰312.肝衰313.肾衰5总计48四、考核 考核方式：理论考试（笔试）、平时成绩（考勤+课堂测试+自主学习得分）。 成绩构成：理论考试70%，平时成绩30%。 五、课程基本内容 第一章 绪 论 [目的要求] 1、掌握病理生理学的概念和基本任务以及基本病理过程。 2、熟悉病理生理学的学科性质及其在医学教育中的地位和作用；熟悉病理生理学的主要内容和常用研究方法。 3、了解病理生理学的发展简史。 [讲课时数]0.5学时 [教学内容] 1、病理生理学的学科性质及其在医学中的地位：病理生理学是从功能、代谢角度揭示疾病本质的学科，是沟通基础医学和临床医学的“桥梁学科”。 2、病理生理学的任务：研究疾病发生的原因和条件；研究疾病发生发展过程中患病机体的功能、代谢的动态变化以及这些变化的发生机制；研究疾病发生、发展和转归的规律，从而阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础和实验依据。 3、病理生理学的研究内容和研究方法：病理生理学包括总论、基本病理过程和各论三部分内容；常用的研究方法有动物实验、临床观察、疾病的流