第5单元小学二年级上册音乐教学设计.docVIP

第五单元 快乐的小木匠 教学内容： 学唱歌曲《快乐的小木匠》 情景创编《小熊猫学木匠》 教学目标： １、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲 ２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣” ３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编 教学准备： 　　　课件 电子琴 录音机 小熊猫卡通头饰 教学过程： 听音乐进教室 　　１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室 　　２、师生相互问好 导入 　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？ 　　生：想知道 　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？ 　　生1：这幅图上有一只小熊猫 　　生2：还有一所漂亮的小房子 　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？ 　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》 书写板书：快乐的小木匠 学唱歌曲 １、初听歌曲 　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐） 　　学生回答 　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠 　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙 　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒 　　生4: 有：木板堆成一排排，木条堆成一行行 　　生5：我听到了：人人都夸奖 　　师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词） ２、复听歌曲 　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的 　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？ 　生１：快乐的 　生２：高兴的 　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？ 　生１：嚓嚓嚓嚓 　生２：沙沙沙沙 　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？ 　生：小熊猫在刨木头，在锯木头 ３、学习歌词 　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词） （１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词 （２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方 师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？ 学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解 （３）学生集体朗读歌词 （４）歌词理解 师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？ 生１：我知道了小熊猫干活非常高兴 生２：我知道了爱劳动是好孩子 生3: 我知道了爱劳动人人都夸奖 师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好) ４、学唱歌曲 　（１）复听歌曲 　（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句 　（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲 　（４）学生独立演唱歌曲 ５、歌曲的艺术处理 　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？ 演唱歌曲，教师给与评价和鼓励 ６、个别同学的演唱展示 　　同学们进行自主评价 四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编 　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？ 　　生：好！ 　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。 　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导 五、成果展示 　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。 　　学生分组展示成果，师生互评 六、小结 　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？ 　　学生自主回答 　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。 　　集体演唱歌曲，结束音乐课。 大风车 教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。 (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。 (三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。 (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 教学过程、： （一）上课导入 师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：《开火车》） （二）练声引入 师