盐都区2009年度片上教研活动掠影马沟片小学数学.docVIP

盐都区2009年片上教研活动掠影（马沟片小学数学） ●课堂实录及教学反思 ●评议实录 ●交流论文 课堂教学实录及教学反思 “找规律”课堂实录 　　　 马沟小学 孙大群 教学内容：苏教版教材四年级数学(上)教科书第48页的例题，“试一试”和“想一想”，完成第49页的“想想做做”。 教学目标： 1、学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程；初步体会、认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。 　 2、过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。 教学重点、难点：认识两个物体间隔排列的规律，???能应用规律解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：同学们，喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢 师：那好，下面我们就先来玩个游戏。游戏的名称叫猜猜看！ （多媒体出示红黄气球间隔排列） 按这样的顺序，猜猜后面一个是什么颜色？ 生：红色 师：你是怎么想的？能说说你的想法吗？ 生1：它们是一个隔着一个排列的 生2：黄气球的后面就是红气球 …… 师：同学们观察得真仔细，像这样的排列我们就叫做间隔排列。 （板书：一一间隔排列） 师：在我们的身边有像这样一一间隔排列的现象吗？ 生1：教室里的课桌和椅子 生2：天花板上的日光灯和电风扇 生3：道路两旁的树木和花坛 …… 二、合作探究、发现规律 师：同学们真是生活中的有心人，能发现我们身边这么多间隔排列的现象。山脚下住着一群快乐的兔子。一天，它们一起去采蘑菇，它们之间有间隔排列的现象吗？ （出示多媒体） 生1：有，夹子和手帕是一个隔着一个排列的。 生2：兔子和蘑菇是一一间隔排列的。 生3：篱笆树桩是间隔排列的。 …… 师：我们的夹子和手帕先是什么？ 生：夹子。 师：最后是什么？ 生：夹子。 师：像夹子这样排在两边的物体，我们就叫做两端的物体。 （板书：两端的物体） 师：像手帕这样的物体，我们就叫做排在中间的物体。 （板书：中间的物体） 师：你能个别说出其他几组两端的物体，中间的物体各是什么吗？ 生：……… 师：那两种物体一一间隔排列的时候，这里面隐藏着怎样的规律呢？请同学们做一回科学规律的发现者，小组合作、探索规律，完成研究报告。 生分小组合作 …… 师：说一说你们的发现。 生1：夹子和手帕成间隔排列，夹子10个，手帕9块，夹子比手帕多1个。 生2：树桩和篱笆成一一间隔排列，树桩13个，篱笆12个。树桩比篱笆多1个。 …… 师：哪个小组发现了它们有一个什么共同的规律吗？ 生：排在两端的物体比中间的物体多1个。 师：是这样吗？为什么会有这样的现象呢？ 生：如果把它们对应分组，一个手帕一块夹子为一组，分到最后夹子就多出1个，其它也这样。 （多媒体出示） 两种物体一一间隔排列，如果两端的物体相同，那么，排在两端的那种物体的个数比排在中间的另一种物体多一个。 三、动手操作、验证规律 师：刚才同学观察得很好，想不想动手验证一下这样的规律？ 生动手验证。 …… 师：把你的验证方式跟同学说一说。 生1：我是用排小棒的方式验证的。排三根小棒，在小棒中间排了2个圆片，小棒比圆片多1个。 生2：我用手指和它们中间的空挡进行验证，手指比空挡多1个。 生3：我们班第一排的同学是间隔排列的，穿红色校服比穿蓝色校服的同学多1个。 师：好！我们请第一排同学站起来，是这样吗？ 生：是。 师：谢谢他们，请他们坐下。但老师想一组一组地请他们坐下，先请1位穿红色校服的同学和1位穿蓝色校服的同学坐下 …… 唉，出现了一个什么样的状况？为什么他会一个人站在这里？ 生：一组一组的分，因为两端都是穿红校服的同学，所以多1个。 四、应用规律，解决问题 师：刚才同学们用3种方法对两种事物间隔排列的规律进行验证，那你能应用这样的规律吗？ 出示： 1、刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏的冠军,成为中国人心中的骄傲.110米跨栏,10个跨栏之间有多少个间隔? 2、兔子做操的队伍长多少米？如果有10只兔子像这样排成一排做操，兔子的队伍长多少米？ 3、把一根木料锯3次，能锯成多少段？ 如果锯成6段，需要锯几次？ 师：木头锯下去会发生什么情况？ 生：会一分为二 生：锯一次会成两段 师：那锯3次成几段呢？ 生：四段，因为两端是木料，比中间的锯痕多一个。 4、沿圆形池塘的一周共栽了15棵柳树,每两棵柳树中间栽一棵桃书,可以栽桃树多少棵? 生1：15棵 生2：14棵 师：到底是几棵呢？我们来看一下！ （课件演示） 师：为什么会少一棵呢？我们来做个小游戏，你会从中发现什么？ 出示： 排队的要求1：