生物入侵者_说课稿上课.docVIP

《生物入侵者》说课稿 谷子 关键词：说教学理念 说教材 说学生 说教学目标 说教学重点、难点 说教法 教学过程 教学反思 各位评委大家好： ? 今天我说课的题目是《生物入侵者》。下面我就按照说教学理念、说教材、说学生、说教法、说教学目标、说教学重点、难点、说教学过程七个部分进行说课。 一、说教学理念 中学语文新课程标准关于阅读的目标在理念上有较大变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话的过程。本次教学内容注重学生自主学习，搜集处理信息，理清思路，注重实践，增强环保意识。通过科学的推理，培养学生的分析、概括能力。 二、说教材 《生物入侵者》是八年级上册第四单元的一篇事理说明文，作者用生物学家和普通人对待陌生物种的态度引出生物入侵者的概念，即在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的外来物种。这种现象与人们生活息息相关却不被重视。作者用详实的数据、大量的实例说明生物入侵的危害、途径、各国措施等。文章结构清晰，思路明确，事例和数据都能给读者直观的震撼。语言生动形象，引发了人们对这类现象的关注。 三、说学生 对于本篇科普文的阅读，学生应学会关注文本知识，体会语言文字，理清作者思路，体悟说明方法，在实际生活中实践环保意识。本册第三单元已经接触过说明文，对说明文知识如说明顺序、说明方法都有所了解，但阅读时在提炼概括关键信息和分类上可能不够准确，在分析说明方法上语言也可能表述不清。因此，在教学处理上，我要求学生认真快速读课文，圈点勾画，重点练习搜集处理信息，通过自主学习和小组讨论，提炼概括关键词，理清作者思路，明确说明方法的运用在文中所起的作用，认识人为干预的对于自然生态平衡的破坏。 四、说教学目标 根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： （一）知识和能力目标： 1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 （二）过程与方法目标： 1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力 2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 （三）情感态度和价值观目标： 1、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力 五、说教学重点、难点 教学重点： 1、梳理课文内容，理清说明顺序； 2、体悟文章所运用的说明方法。 教学难点： 1、提炼概括关键信息； 2、理解疑难语句。 　那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面我将说一下本节课的教法和学法。 六、说教法 1、讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 2、竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 本课以多媒体课件为辅助教学手段 七、教学过程 一课时 第一步：结合具体事例，引发学生兴趣 介绍水葫芦造成的危害 第二步：检查预习 这一环节培养学生预习的习惯，告诉学生学习课文必须从字词开始。 第三步之一： 解题 了解生物入侵者 第三步之二 自主??读，整体感知 认真读课文，以抢答的形式了解课文内容。培养学生快速筛选信息的能力。 第三步之三：归纳段意 锻炼学生提炼概括关键信息的能力； 第三步之四；写法探究 1、探究说明顺序 让学生明白这样安排说明顺序的好处是：符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。 探究说明方法 让学生明白怎样才能将事物说清楚 第四步： 拓展延伸，总结反思 交流收集的资料，培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。 设计总结 1、对于不同类型不同基础的学生，在目标的制定和教学措施的安排上应有不同的预设。尽量让每个学生都获得成就感。 2、阅读是语文课程中极其重要的学习内容。新课标认为阅读应是主体与主体之间的关系。本课的教学设计从让学生读题提疑入手，让学生带着自己的问题进行阅读和解答，激发学生兴趣；在整体把握的基础上自主思考，理清作者思路；在明确概念，细读探究的过程中自然体悟说明方法的运用；在了解知识，读懂文本的基础上进行实践拓展，自己总结收获。目的是力争让学生在文本中自主阅读，学有所得。 《生物入侵者》教学反思 在教学时，由现实生活中生物入侵的事例导入，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在具体分析文章内容时，注意体现教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的基础上，深入掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联系实际，请学生试用一两种说明方法介绍你知道的生物入侵事例并出谋划策提出可行性对策，在此环节，采用小组