《学生心理辅导》高等院校小学教育专业教材.doc

高等院校小学教育专业教材 学生心理辅导 ·第一章心理辅导概述 ·第一节心理辅导的内涵 ·第二节心理健康的标准 ·第三节学生心理辅导的意义 ·思考与练习 ·拓展性阅读导航 ·第二章学生心理辅导的理论与方法 ·第一节学生心理辅导的基本理论 ·第二节学生心理辅导的主要方法 ·思考与练习 ·拓展性阅读导航 ·第三章学生心理辅导的内容、原则和途径 ·第一节学生心理辅导的内容 ·第二节学生心理辅导的原则 ·第三节学生心理辅导的途径 ·思考与练习 ·拓展性阅读导航 ·第四章学习辅导 ·第一节学习辅导概述 ·第二节学习动机辅导 ·第三节学习策略辅导 ·第四节学习习惯辅导 ·第五节学习困难辅导 ·思考与练习 ·拓展性阅读导航 总序 随着教育体制改革的不断深入，我国开放性的教师教育体系逐步建立起来。在高等教育大众化和基础教育新课程改革的大背景下，小学教师的培养融入高等教育体系的步伐大大加快，进一步深化小学教师教育课程教材改革势在必行。教育部师范教育司根据国际教师教育发展的趋势，结合我国新时期小学教师教育实际，提出了一整套高等院校小学教育专业课程建设的措施，为小学教师教育课程教材研究开发提出了重要依据。 为了进一步促进教师教育在新世纪的改革与发展，教育部师范教育司、教育部课程教材研究所和人民教育出版社计划在“十一五”期间，组织全国各师范院校的专家、学者，共同研究、编写高等院校小学教育专业系列教材。为了加强对教材编写工作的管理、保证教材的质量和水平，特成立“高等院校小学教育专业教材编写委员会”，中国教育学会会长顾明远、教育部师范教育司原司长马立、中央教育科学研究所所长朱小蔓为编写委员会顾问，教育部师范教育司司长管培俊，中国教育学会副会长、人民教育出版社原社长韩绍祥，人民教育出版社社长李志军，人民教育出版社总编辑、教育部课程教材研究所所长魏国栋为编写委员会主任。编写委员会聘请了全国各师范院校具有丰富教学经验和较高学术水平的学科带头人分别担任各科教材的主编，全国各师范学院、初等教育学院（系、科）等直接从事小学教育专??教学的一线骨干教师共同参与编写，并聘请了知名专家对各科编写大纲和初稿进行审核。为了加强对这套教材编审工作的领导、协调和统筹，另成立“高等院校小学教育专业教材编审委员会”，教育部课程教材研究所原常务副所长吕达、人民教育出版社总编辑助理魏运华为编审委员会主任。 高等院校小学教育专业教材本套教材的编写，力求以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，反映当代社会经济、文化和科技发展的趋势，体现基础教育新课程改革的理念，紧密结合高等院校小学教育专业教学改革的发展趋势和实施素质教育的要求，注重提高小学教师的综合能力，努力构建科学的教材体系。本套教材的编写，以党和国家的教育方针以及小学教师的培养目标为依据，坚持以思想性、科学性、时代性和师范性为基本原则，努力实现基础性与时代性、国际化与本土化、逻辑性与专业性、规范性与灵活性、统一要求与各具特色五个结合，试图在内容及其呈现方式上进行大胆的创新，强调培养未来小学教师的创新精神和实践能力；注重把国内外必威体育精装版研究成果与小学教育一线丰富的教学实践经验融为一体，紧密结合我国大多数地区小学教育的实际。本套教材可以作为全国高等院校小学教育专业的通用教材，也可供广大在职小学教师进修或自学使用。 本套教材的编写出版得到了教育部高等教育司和教育部社会科学司等有关司局领导的多方指导，也得到了中国教育学会、中国高等教育学会、全国教师教育学会、北京师范大学、首都师范大学等学术团体及高校领导和专家的大力支持，谨在此一并致谢。本套教材的编写难免有不完善之处，敬请广大师生不吝指正，以使本套教材日臻完善。 高等院校小学教育专业教材编写委员会 2007年1月 本书前言 1999年8月，教育部印发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出，对中小学生及时有效地开展心理健康教育是现代教育的必然要求，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，并要求“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育”。2002年8月，教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》对中小学心理健康教育的指导思想、原则、任务与目标，不同阶段的教育内容，开展心理健康教育的途径和方法，以及组织实施和实施过程中应注意的问题等都作了明确的规定。这两个文件的颁布，为中小学心理健康教育的持续和健康发展指明了方向，是中小学开展心理健康教育的政策依据和行动指南。 学生心理辅导为切实贯彻和落实教育部有关中小学心理健康教育的精神，满足各地中小学开展心理健康教育以及培养心理健康教育师资之需，人民教育