小学生声乐训练方法初探.pdf

艺术教育 剧影月报 小学生声乐训练方法初探 ■ 戴 琦 声乐是音乐艺术中最容易为小学生喜爱、接受的一种 逛公园,公园很美，突然看到很多美丽的鲜花，,那时你会有 艺术形式。目前，学习声乐的学龄儿童越来越多，小学生的 什么样的表现呢?由此，可指导学生用惊喜惊讶的表情发出 声乐训练已成为学校音乐教育领域的一个重要组成部分。 无声的“啊”,做到自然、放松、张开,以口腔吸气为主,口鼻同 实施小学生声乐训练,既能激发小学生音乐兴趣,调动学习 时进行快吸动作。就这样每次从意境引入着手进行惊喜、惊 音乐的积极性,又能促进其感受音乐、表现音乐能力的发展, 讶表情训练, 把它熟练成一种无意识的习以为常的吸气动 进而使孩子整体素质得以提高, 有效地发挥音乐教学的审 作,指导学生在歌唱时运用这种惊喜、惊讶的歌唱激情,而不 美教育功能。但声乐训练在不同的年龄段要有所差异，特别 是纯粹的吸气动作。 是少年小学生时期的声乐训练更要注意科学性，因为这个 2.2.在教学中,我们还可以常常启发学生像“拉手风琴 时期是身体生长发育的关键时期，声带很稚嫩，如果没有科 时的风箱”一样或像投身大森林中吸到新鲜空气的呼吸状 学的歌唱方法，会导致孩子声带受损,这样对孩子的身心发 态，让学生闭上眼睛体会这种深呼吸的感觉。例如,在给学 展是不利的。总的来说，小学生声乐训练方法的实施是一个 生处理《我爱妈妈的眼睛》这首作品时，特别是这首歌曲的 循序渐进、遵循科学发展规律的过程，需要我们耐心地进行 开头前四句，学生初唱时,都会唱得很平，很浅，原因是小学 训练,缓慢、渐进的逐渐渗透。其具体方法大致可归纳为以 生在歌唱一般都是胸式呼吸,气息都会浮在胸部。而且这首 下几点： 歌的节奏比较慢，旋律线的起伏不是很大。老师如果不从气 1．站姿训练 息上解决学生的根本问题,那么,演唱者的二度创作就很难 歌唱的姿势是歌唱的基础,它对歌唱呼吸是否通畅、歌 把词曲作者的内在感情淋漓尽致地表达出来。如果让学生 唱的发声是否正确都有直接的影响。教师在训练学生时，应 打开喉咙,深呼吸地歌唱,学生就会投人到歌唱的意境中,就 让小学生养成良好的歌唱习惯，小学生的自我控制能力较 会自然找到抒情、飘逸的感觉,切不要认为小学生的歌唱不 差，注意力容易分散。因此在训练过程中应反复提醒学生注 需要深呼吸。其实,与成人的发声器官相比，小学生发声器 意姿势，要求孩子们做到：身体自然直立，全身保持松驰；站 官只是稚嫩些，还不成熟罢了，但歌唱时原理是一样的。 立时两脚自然分开，与双肩平行，两手自然下垂；头部自然 3.发声训练 保持平稳，双眼平视前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面带微