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小学教师课程改革演讲稿 篇一：小学教师课程改革演讲稿 课改经验发言稿 王大蓝 新课程改革已经实施了多年。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的 方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变， 学的方式也随之转变。在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下 是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。 一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯 习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是 人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。 教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。所以，我每天安排一名值日 生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根 据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。 二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶， 需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。学生 对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。学生对 语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强 了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什 么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的 教学艺术提出了更高的要求。就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后 就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。为 此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去 学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。例如在教学保 护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾 桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。然后我又结合美 术课，让学生分小组制作一个环保警示牌，让学生在玩中动手动脑。当我让学生写作文时学 生就有材料可写了。 三、以普通话训练为主线，提升口语交际能力推广普通话，抓好普通话训练是我校的一贯主张，对老师要求必须用普通话进行教学， 也要求学生在学校要说普通话；但是农村学生大多都讲方言，不能很好的说准发音，有的不 好意思讲，这就对老师提出了更高的要求，不仅在教学时要用普通话，在日常生活中与学生 的交流也要用普通话。不仅如此学校时常开展一些朗诵比赛，也有助于提高学生学习普通话 的积极性。抓好普通话训练，提升口语交际能力，必将推进农村小学语文课改工作。 四、灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念每个班的学生学习程度都各不相同，有学习能力强的，也有学习能力差的，于是我常常 灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念，把班上的学生分成小组，小组内有学习能力好的 学生和学习能力差的学生，让他们互相帮助，互相学习；我还在班上选取几名较为优秀的学 生当小老师，放手把一些简单的问题拿给他们，让他们去给同学们讲解。 以上就是我在新课改实施中的一些不成熟的经验和做法，我知道 作为一名年轻教师我今后的路还很长，我一定会虚心学习，认真钻研，真正领会和运用 新课程标准的实质，不断提高教学质量。篇二：课程改革演讲稿《问渠哪得清如许，为有源头活水来》——新课改演讲稿 撰文（演讲人）：庄浪县永宁学区 李克福 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我演讲的题目是《问渠哪得清如许，为有源头活水来》。 十年前，《基础教育课 程改革纲要》就颁布施行了，但十年来，我们总觉得课程改革离我们太远了，没我们什么事。 十年后的今天，课程改革的浪潮一浪高过一浪，受到它无形的影响我们的课堂也如春风化雨 般悄然发生着变化。这使得我们不得不思考：什么是课程改革？我们又该如何顺应课程改革 的潮流，组织实施课堂教学?今天，就让我们共同来探讨这个话题。改革目的就是要破旧立新。课程改革的目的就是要创造自主、发展、和谐、开放的新课 堂。无论是自主还是发展，离开了学生的参与，都将会是一句空话。只见教师表演，不见学 生登场，这样的课堂不是学生想要的课堂；教师高高在上发号施令，学生惟命是从，老师拨 一下，学生动一下，老师不拨，学生乐得其所。动笔不动脑，动口不动心，不管形式是如何 花样百出，过程上是怎样的热闹非凡，这样的课堂都不是新课堂。因为这样的课堂里没有学 生真正意义上的参与。常言道：学习全靠自用功，老师不过是引