南平中考,秦王使人谓安陵君,文中描写神态的词语有.docVIP

PAGE  PAGE 28 南平中考,秦王使人谓安陵君,文中描写神态的词语有 篇一：《唐雎不辱使命》中考题1 《唐雎不辱使命》复习学案 一、知识点梳理 1、文学常识：本文选自《__战国策_》，是西汉末年_刘向__根据战国史书整理编辑。 2、重点词义 唐雎不辱使命 辱：辱没、辜负 大王加惠__加惠：给予恩惠 虽然，受地于__虽然：即使这样 安陵君因使唐雎使于秦 因：于是就__使：派遣 使：出使 请广于君_ 广：扩充 而君逆寡人者_ 逆：违背 岂直五百里哉__岂：难道 直：只是 秦王怫然怒__怫然：盛怒的样子 亦免冠徒跣__ 徒跣：光着脚 以头抢地耳 抢：撞 休祲降于天_ 休祲：吉凶的征兆 与臣而将四矣__与：连上、加上 秦王色挠_挠：屈服 长跪而谢之曰___谢：道歉 寡人谕矣___谕：明白 徒以有先生也_ 徒：只是 以：因为 3、通假字 故不错意也错，通“措”,放置_ 仓鹰击于殿上___仓_通“苍”，青灰色 4、古今异义 易 寡人欲以五百里之地易安陵__交换 易如反掌__容易 徒 徒以有先生也 _只是 名师出高徒_ 徒弟 5、一词多义梳理。 使 因使唐雎使于秦使：派 使：出使 也 安陵君不听寡人，何也 表疑问语气__,相当于“呢_” 此庸夫之怒也，非士之怒也 表判断语气_ 哉 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 表疑问语气__,相当于“呢” 技亦录怪矣哉 表感叹语气__,相当于“呀” 6、句子翻译梳理。 ①安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉。 安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况 仅仅只有五百里的土地呢？” ②若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都 是要穿孝服，今天就是这样。 7、课文内容梳理。 ①分别说说秦王和唐雎是怎样的一个人。 唐雎：机智、勇敢、不畏强暴、敢于斗争善于斗争的有胆有识的谋臣 秦王：骄横狂暴，阴险狡诈，也有虚伪、色厉内荏的一面 ②你能说出“公亦尝闻天子之怒乎”与“此三子者??与臣而将四矣”隐含之意吗？ 答：①我要是发怒了，我就会发兵攻打安陵国 ②如果我发怒了，我会像前三个刺客一样，与你同归于尽 ③不辱使命的外交人才多矣，你能讲讲它们的故事吗？ 人物如：完璧归赵的蔺相如、舌战群儒的诸葛亮、出使楚国的晏子。能简略概括其主 要事迹便可 二、直通中考 1、解释下面旬中加点的词。 ①请广于君( 扩充 ) ②岂直五百里哉(只，仅仅 ) ③大王尝闻布衣之怒乎(平民) ④寡人谕矣 ( 明白，懂得) ⑸秦王使人谓安陵君曰 使：派(令、命、派遣) ⑹以君为长者 以：把 2、辨析下列句子中加点词的意思。 ⑴否，非若是也（《唐雎不辱使命》） 若：像 ⑵徐公不若君之美也（《邹忌讽齐王纳谏》） 若：及(比得上) ⑶若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） 若：如果(假如) 3、把下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①以君为长者，故不错意也。（以君为长者，故不错意也：把安陵君看作忠厚长者， 所以不打他的主意。） ②秦王色挠，长跪而谢之。（秦王色挠，长跪丽谢之；秦王变了脸色，直身而跪，向 唐雎道歉。） 4、秦国企图用 的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎 一事。“ ”写出了这场 外交斗争的结局。(易地出使秦国 长跪而谢之) 5、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?(语 言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。) 6、唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合， 唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，列举了专诸刺王僚、聂政刺韩傀 、要 离刺庆忌三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“挺剑而起”的实际行 动，震慑秦王，不辱使命。 7、阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。 安陵君：知人善任秦王：恃强凌弱(色厉内荏、骄横狂暴、阴险狡诈) 唐雎：有胆有识(不畏强暴、勇于献身) 8、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？ (否，非若是也)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?(唐雎重 申安陵君“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的立场，断然拒绝“易地”) 9、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。 虽千里／不敢易也公亦尝闻／天子之怒乎（公／亦尝闻天子之怒乎） 10、本文讲述了一毗事，表现唐雎唐