青岛版六年级科学上册第四单元学案及答案(14—19课.docVIP

六上科学学案 14 白天和黑夜 【学习目标】 1．会做昼夜成因的模拟实验； 能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释； 2．知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 【重点、难点】 重点：知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的； 难点：会做昼夜成因的模拟实验； 【课前准备】 1．手电筒、地球仪、大头针等。 2．搜集历史上人们对于昼夜现象的认识。 【课堂助学】 探究1. 历史上人们对于昼夜现象的认识。 我的搜集：_______________ ______________________ ______________________ ______________________ 我的发现：_______________ ______________________ 探究2.探究昼夜更替的原因 猜想：昼夜的更替与_______________ _______有关。 我的方案： 1．用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。 2．自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（ ）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？ 实验分析： 1．地球仪上分成了（ ）两部分，向着“太阳”的那面是( )，背着“太阳”的那面是( )。 2．地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到时是( )，正对着“太阳”时是( )，转到刚被光照不到时是( )。 实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是（ ），背着太阳的那面是（ ）。地球不停地（ ），昼夜现象就会交替出现。 【课堂达标】 一、填空。 1．古希腊学者托勒密认为，（ ）处在宇宙的中心静止不动。这就是“地心说”。 2．波兰科学家（ ）提出了“日心说”。 3．地球（ ）绕地轴不停地旋转着，这是地球的（ ），它自转一周大约是（ ）小时。昼夜更替变化的原因是（ ）。 二．判断。 波兰天文学家哥白尼认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜的更替。 （ ） 三．选择题： 根据日月星辰在天空的位置都随时间（ ）移动的现象，可以知道地球运动的方向是（ ）。 A．自西向东 B.自东向西 四、简答 太阳东升西落，昼夜交替循环，这些现象是怎样形成的？ 【拓展活动】 当我们处于中午12点时，地球上哪些地区是黑夜？ 六上科学学案 15 昼夜与生物 【学习目标】 1．会用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化；会用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点 2、观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。【重点、难点】 用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点；知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。 【课前准备】 搜集自己一天中身体情况的各项数据，查阅关于人体生物钟的资料。 查阅资料了解动物活动的时间规律； 选择一种开花植物进行观察，记录其开花情况。 【课堂助学】 探究1. 探究昼夜更替对人类的影响。 小组内交流自己一天中身体情况的各项数据。 时 间身 体 活 动 情 况综合分析心跳次数体温呼吸次数其它起床后午饭前晚饭前晚饭后睡觉前我的发现_______________ ______________________ 探究2.探究昼夜更替对动、植物的影响。 昼夜更替对植物的影响： 我的搜集：___________ ______________________ 我的发现：___________ ______________________ 昼夜更替对动物的影响： 我的搜集：___________ ___________