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新教育实验构建理想课堂有效教学框架 三年级语文人教版 设计人：窗外天使课题：第13课 课题 和时间赛跑课时数：2教材解读： 《和时间赛跑》这篇文章讲述的是最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”久久地沉浸在悲伤之中；爸爸妈妈安慰我，告诉 “我”外祖母永远不会回来了，因为时间里的事物是永远不会回来的。于是我更觉“可怕”而“有一种说不出的滋味”。有一次，“我”在太阳落山以前回到家里，发现跑在太阳前面的感觉很好。从此以后，“我”就常常和时间赛跑，在学习上也抓紧时间。我终于领悟人虽然不可能跑赢时间，但是可以比原来跑快一步，甚至好几步。在后来的几十年里，我一直坚持“和时间赛跑”，这一做法终使“我”受益匪浅。 这是一篇散文，从时间上，跨越二十几年，从“读小学的时候”到“后来的二十几年”；从材料上看，非常丰富，既有爸爸讲自己对时间的感慨，又有“我”所看到的事物，从而产生的紧迫感；既有“我”具体的和时间赛跑的行动，又有我所受到的启发。但是，文章的“神”仍旧是一条线：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。网上介绍说本文的作者林清玄是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，被誉为当代散文八大家。这就是他在文章里说的“成功”吧。 《和时间赛跑》一文清新质朴、富有哲理，在朴实中透着一股感人的、催人奋进的力量。弥漫在文章里的淡淡的哀伤，还有那由哀伤而萌生的幼小心灵里的执着、奋进以及对未来的信心无一不打动着读者的心。 结合教材的安排和学生的年级段特点，本文的核心价值主要在于“如何珍惜时间”的主题以及其间人物情感的变化，教学本文的核心目标为正确理解这一主题，进而理解作者之所以说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的缘由。 文章中有一些含义深刻的句子，如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。”对于学生来说不太容易理解，在教学过程中???该结合生活经验来说明。学习 目标A类 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。B类 3、联系上下文和生活经验，理解文章含义深刻的句子，从而理解“应该珍惜时间”的主题，并进一步领悟如何珍惜时间。C类 4、搜集、积累珍惜时间的名言警句。预习 作业1、出声朗读课文一遍，圈出文中自己不认识的生字，把它们抄写到预习本上。通过查阅工具书或其它方式给这些生字注音。 2、读熟“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”这些词语后，每个抄写三遍。注意“疼”读“téng”，不要读成“tòng”。“欺骗”的“欺”不要写成“期”。“益”的上边是倒八字，不要多写一点。“假若”不要读成“假如”。 “若”不要写成“苦”。 “慰”是上下结构，不要写成左右结构。“梭”右边下部分不要少写一撇。 3、默读课文，用横线在书上划出自己不理解的词语和句子。通过查阅工具书、拆词、请家长帮助或联系上下文的方式，批注这些词句的意思。 4、出声朗读课文二遍后，给家长读课文一遍。请家长签字。尽量做到正确、流利。 5、思考： （1）用文中的词语说一说，作者的心情经历了哪些变化？写到练习本上。 （2）什么是“时间里的事物”呢？用波浪线划出相关句子。 （3）你觉得作者说的“跑赢时间”是什么意思？你有过“跑赢时间”的经历吗？ 6、你还知道哪些珍惜时间的名言警句呢？搜集几句，写到摘抄本上。教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单第一课时第一板块——检查字词和课文朗读预习。【目标A1、2/25分钟左右】 1请同桌互相检查生字是否注音，并把注音的字互相读一遍。 2、PPT出示 “赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若” 等词语，每个词语齐读三遍，请三个程度较弱的孩子指名读。 3、提醒孩子们注意易错的字“疼、欺、慰、梭、益、若”，然后听写词语。同桌照着PPT互相批改，改正错字。教师抽查好、中、差三个程度的孩子各三名，掌握孩子的字词预习情况。 4、指名分段读课文，师相机评价正音。 5、齐读课文。 6、听录音范读课文。注意录音上的语速和语调与自己读的有什么地方不同，并想一想，为什么要这么读。 7、检查词语理解。PPT出示几个词语的意思，请学生找出答案。? ? 1、检查同桌注音情况并互相读一遍。 2、朗读或听读词语。