数学三上第6单元教案.共9课时doc.docVIP

PAGE  PAGE 19 第六单元 《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教案 编写：夏红英 审核：覃玲 教学内容：人教版小学数学三年级上册P69例1。 教学目标： 1.使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 2.培养学生对知识迁移、类推的能力。 教学重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 教学难点：口算和估算的算理。 教学具准备：课本P68、P69的主题图。 教学过程： 集体研讨个人增删一、复习铺垫 1．口算。 4×7＝ 5×6＝ 3×8＝ 2×9＝ 6×9＝ 4×8＝ 6×2＝ 9×8＝ 2．口答。 （1）6个十是多少？ 12个十是多少？ 20个十是多少？ （2）40里面有多少个十？ 150里面有多少个十？ 3． 观察P68主题图。 （1）让学生观察儿童乐园情景图，提出用乘法计算的问题。 （2）教师板书后小结：根据图中的每份数，再补充一个相应的份数， 就可提出用乘法计算的问题。 二、探究新知 1．创设情景，出示第1幅主题图。小朋友干什么？ 2.　从图中你了解到了那些数学信息。 3.　你能提出用乘法计算的问题吗？ 问题（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱? 问题（2）坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 4.列式并计算。 （1）2×9＝18（元） （2）2×10＝20（元 ）是怎样计算的？ ① 因为2×10 表示10个2相加，就是20 。 ②2×10 也可以看成求2个10是多少？因为2个10是20，所以2×10＝20 5.课堂练习： 10×3＝ 4×10＝ 5×10＝ 10×6＝ 6.学生自学。 （1）出示例1 第2幅图。 （2）理解题意：坐“碰碰车”每人3元，20人要多少钱？ （3）学生列式并试着写出结果。 20×3＝60元 （4）交流想法。 ① 因为3个20是60，所以20×3＝60 。 ② 因为10个3是30，所以20个3是60 。 ③ 因为2×3＝6，所以20×3就等于60 。 ④ 引导学生推想：200×3、2000×3得多少？ 7.归纳小结。 整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数0前面 的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0 。 三、巩固练习 1.课本P69 中的做一做 。 2.比一比，说最快。 20×7＝ 300×4＝ 200×7＝ 6×300＝ 2×80＝ 700×8＝ 40×5＝ 9×80＝ 四、课堂总结 这节课你有哪些收获？你对自己最满意的是什么？ 五、布置作业 P71练习十五 第1、2、3题。板书设计： 整十、整百数乘一位数的口算乘法 整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数0前面 的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0 。 例如：400×2，先算2×4＝8，400后面有两个0，就在8后面添上两个0，得800 。 教学反思： 第六单元《乘法的估算》教案 编写： 潘超英 审核：覃玲 教学内容：人教版小学数学三年级上册P70的例2 教学目标： 1.使学生掌握多位数乘一位数估算的方法，能够正确地进行估算。 2.使学生认识到估算的价值 3.培养学生估算的意识和能力 教学重点：掌握估算的方法。 教学难点：培养估算的意识和能力。 教学具准备：口算卡片 教学过程： 集体研讨个人增删一、复习 1.口算练习 30×2 = 500×7 = 1000×4 = 400×3 = 20×9 = 600×8 = 3×8 = 6×3+3= 4×6+6= 7×8+3= 2.说说下面各数分别接近哪些整十或整百数 29 58 72 81 192 510 288 312 二、探究新知 1.出示 例2情景图 每张门票8元，29个同学参观，带250元够吗? 2.引导学生分析题意。 要想知道250元钱够不够，必须先知道29个同学买门票共需多少钱。也就是要先算出8×29得多少，然后和250元比较。 29×8 还没学过，怎么办? 3.这道题只要知道29×8的结果比250大还是小就可以了，不必算出精确结果，因此我们可以用估算的方法，也就是看29×8大约等于多少 学生在小组内讨论，说一说自己的想法。老师及时指导、点拨。 集体交流： 因为29接近30