教育科研方法试卷A.docVIP

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 梁 慧 莲 单　　位： 乐山市牛华中学 专 业： 教育经济与管理 考试科目： 教育科研方法 考试分数： 2013年 9 月 22 日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育科研方法 姓 名 梁慧莲 单　　位 乐山市牛华中学 专 业 教育经济与管理 2013年　9　月　22　日 题 号分 数签 名12345678910总 分评阅教师签字： 年 月 日 教育科研方法试卷(A卷) 一、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．教育文献 答：教育文献是指一切各种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献资料。 2．产品分析法 答：产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。 3．研究的信度 答：研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性。通常指研究的可靠性，即研究的前后一致性和研究能在多大程度上重复。 4．自变量 答：自变量是由研究者操纵对被试产生影响的条件或变量，是研究者呈现给被试的刺激变量。故也称作实验变量、刺激变量、原因变量。 5．现场实验 答: 指社区随机对照试验是在社区（一定区域内的人群）或现场环境下进行的实验。 二、简答题：（每小题6分，共30分） 1．抽取样本时，容易出现哪些错误？ 答：较常见的抽样错误有如下几种： 1）.确定的总体不正确 在抽样时如果确定了不正确的总体，那么不论具体抽样的方法怎样正确，都不会得到合适的样本。如，我们研究的问题是“小学教师的工作量问题”，而我们在抽样时，把城市的小学教师作为抽样的总体，只是在这部分人中抽取样本进行调查。显然，这个总体对于这个研究课题来说范围就缩小了，抽样的样本也不能代表所有的小学教师。因此，在抽样之前要准确地确定研究的总体。 2）.选取过于小的样本，给统计分析造成困难样本的容量要与具体的研究方法相适应。如果样本太小，就会影响研究的效果。在抽样之前先要认真分析研究课题的性质煳所需样本的大小。样本过大会造成浪费，样本过小则达不到预期的效果。 3）.选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响 有时在研究中选用了自愿者作为研究对象，就应该事先做一些分析，确定这些自愿者与非赵愿者是否有明显差异。如果存在某些明显的差异，就可能影响研究的效果，这时就应该放弃以自愿者为被试。如果不存在明显的差异则可以采用。 4）.采用了不恰当的抽样程序 抽样中如果不按正确的抽样程序做，也会影响样本的可靠性。如，简单随机抽样是运用随机数表来确定样本，如果没有随机数表，而指定一些个体作为样本，就可能不具备代表性。 2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？ 答：教育研究中对某一概念下操作定义可以有以下三种： （1）条件描述法 条件描述法通常是通过陈述测量操作程序来界定一个概念，是对所解释现象的特征或可能产生的现象进行描述，对要达到某一结果的特定条件做出规定，指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。。 （2）指标描述法 指标描述法通常是通过陈述测量操作标准来界定一个概念，是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准做出规定。 （3）行为描述法 行为描述法通常是通过陈述测量结果来界定一个概念，是对所解释对象的动作特征进行描述，对可港测的行为结果进行描述。 3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？ 答：研究计划大体上涵盖如下一些内容： 1）.课题名称 2）.研究的目的和意义 3）.研究内容 4）.待答问题或研究假设 5）.研究对象和研究变量 6）.文献综述 7）.研究方法与设计 8）.研究进度 9）.成果形式 10）.课题组成员及其分工 11）.经费预算 12）.参考书目与附录 以上这些内容基本涵盖了正式的、严格的研究计划所应包括的内容。在实际撰写研究计划的过程中，可以根据课题的性质、研究的目的等对此做适当的增删或调整 4．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？ 答：问题的前后次序及相互间的联系，会影响到被回答者对问题的回答，甚至影响到调查的顺利进