教育报专版(王家河小学)2012年二月5日.docVIP

 PAGE 6 凸显农村本色教育 构建快乐和谐校园 ——黄陂区王家河小学素质教育结硕果 武汉市黄陂区王家河小学（以下简称王小）所处的王家河街是革命老区，王小充分发挥地域资源优势，通过“红色文化”对学生进行革命传统的“本色教育”，将其内化为学生爱国主义、集体主义精神，实事求是、谦虚谨慎的品质和艰苦奋斗、勤劳勇敢、不怕困难的品德。近年，王小荣获了“湖北省园林式学校”“武汉市综合办学水平示范学校”“武汉市小学素质教育特色学校”“武汉市校园文化建设名校” “武汉市师德建设十佳集体 ”等荣誉称号。 机制创新，沟通激活团队凝聚力 2007年秋季散学典礼上，老教师王泽谋和其它35位教师一样，亲手接过校长江望生赠送的一份贺卡。打开贺卡，他看到“校长寄语”一栏里写得满满的： 您，王老师，这么大的岁数还有那样吃苦耐劳的精神，每天带着孙子骑车数里路来到学校，从没有迟到早退，所带班级、所任学科称得上佼佼者，老师们都背地里夸您，我暗地里佩服您。真诚希望您能在新年里，能在新教材的教学上多和青年教师交流，相互探讨学习，实现教育资源共享。为自己的事业，为了我们的学生和学校继续发挥您的余热。 整个春节，王老师时时回味校长的那几句话，为的是斟酌出几句有分量的话，写在下面的“教师心里话”栏目里。他要让江校长感受到他的诚恳： 江校长，新年好！看了您的寄语，心里很痛快。感谢校长您对我的工作作出的肯定，同时也有新的期待。是的，换了新教材，不能再用老办法。我在教育教学工作中是应该不断更新理念，向年轻教师多学习，多切磋，把学生带好，让家长放心，让夕阳更红、更亮。校长，我在2008年里，不是55岁呀，而是59岁呀。请校长放心，只要还能动，我一定会不遗余力地干好每一件工作。相信我吧！ 和王老师一样，看到反馈回来的文字，江望生也有无限感慨。农村学校条件差，教师任务重，像王老师这样，59岁了还坚持站讲台带毕业班，支撑他们的不是物质待遇，而是精神上的认可。作为校长，他能为老师们做的，就是在市场经济大潮下营造一片和谐安宁的育人天地，让教师们守住内心的宁静，收获一份成就感和幸福感。 校长管理学校，要把教师当做活生生的人，既尊重教师的人格，又尊重教师的劳动，给教师以归属感和成就感。大家在一起工作，团结才能出战斗力，信任才能出凝聚力。平等的交流、良好的沟通是我培养团队凝聚力的法宝。 人文关怀，尊重激发个体内驱力 一个有战斗力的团队除了有良好的机制外、共同的愿景，还离不开和谐的人际关系。尊重教师的主体地位和个性差异，关心教职工丰富多样的个体需求，激发他们的主动性积极性创造性，促进教师的专业发展，王小有自己的新举措。学校不仅关心教职工物质层面的需要，更关心他们在精神文化层面的需要，给予教职工人格和情感上的应有尊重，校长尊重师生，师生尊重领导，每一个人都有主人翁的自豪感。学校有重大的决策，校长会广泛征求意见。重大的项目建设，会通过教代会表决。每年组织教师体检，为教师投保重大疾病险。老师的家里有困难，学校校长和工会会及时上门帮助；有的老师子女求学就业遇到困难，学校会积极协调给予力所能及的帮助。 为激活老师们的生活情趣，学校经常组织老师开展拔河、背媳妇、包饺子、定点投篮、郊游等有创意的小项目比赛和娱乐活动。创设校长与教师非正式场合交流的平台，让家属也参与其中。校长在这些活动中充当组织者和服务者，让教师们和老师亲属体验到了被尊重的快乐。 本色教育，烙下深刻的传统印记 王小曾经是老牌市示范学校，今天的王小在硬件条件、师资方面与区内学校存在一定的差距。学校个性化发展、特色发展是新时期教育的一个全新的课题，是关系到学校前途命运的关键一战。 经过几轮论证，王小“充分挖掘和运用区域教育资源，开展革命传统教育，促进学生全面发展”的特色核心理念逐渐清晰起来。特色方向的明确坚定了学校特色建设的信心，开发和利用好本土红色文化资源成为当务之急。王小将校内的水塘改造成“莲花池”，喻意“高洁”；将后山建成“吴光浩园”，园内修建“长城路”、篆刻有本地革命先烈英雄事迹的“烈士亭”、烈士事迹“简介碑”，校园内建革命史浮雕墙、革命传统教育长廊，立有“国耻碑”等。学校将当地“石丘惨案公墓”、“童家湾烈士陵园”、“吴光浩烈士陵园” 、“吴光荣烈士纪念碑”及街“敬老院”等列为革命传统教育校外活动基地，聘请武汉市校外优秀辅导员。学校“园、廊、路、墙、亭、碑、池”为开展革命传统教育营造了良好的育人氛围，校外活动基地利用为活动开展提供了有力的硬件支持。 王小革命传统教育的深入开展，引发了学生思想品德素质上的深刻变化。六年级学生熊国兵参加区田径运动会体力消耗比较大，老师劝他放弃最后一项比赛。他却坚持说：“老师，让我试试吧！”结果居然得了第一名，老师也不