重庆市涪陵14中马鞍校区7年级语文上册3短文两篇导学案.docVIP

PAGE  PAGE 4 3 短文两篇导学案（无答案） 【学习目标】? 1、有感情的朗读课文，理解文章主旨 2、在掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。?学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力? 3、通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。? 【教学重点】? 1、?读懂课文，体会文章的寓意。? 2、?借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。? 【教学难点?】 1、?透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。? 2、?从整体结构上把握文章的布局。? 【课时】2课时 【相关链接】 1、小思，原名卢玮銮，祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《?承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》?《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。? 2、席慕容，祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。?她写诗写散文，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。?生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 第一课时 【自习】? 自读课文，标出段序，勾画出生字词 ?给下列加点字注音? ?收敛 ?? ?? ????聒?????? ??宽恕? 了解关于作者的知识? 【自疑】 【自探】? 1、?课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。 ? 2、?读课文结尾，体会本文结尾的好处。??? 小组研讨，概括课文中心思想?。 【自测】 生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下面的“物语”，你一定会受到启发，你也试着写几句“物语”吧！?示例：? 流星——在生命最后时刻，我也要闪闪发光。? 气球——我的信念是不断追求新的高度。? ??????????????????????? 第二课时 【自习】? 1、?给下列加点字注音，并解释词语。 ?卑（ ?）微?????一丝不苟（? ）? 2、读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？ 【自探】? 1、?小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。??? 2、?怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”的“固执”“简单”？?? ? 3、?对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。 【自测】? 只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。《蝉》和《贝壳》都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！? 【巩固提升】? 一、给下列加点的字注音。 收敛（ ） 贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 二、给下列形似字注音并组词。 蝉（ ）（ ）敛（ ）（ ）恕（ ）（ ）微（ ）（ ） 禅（ ）（ ）剑（ ）（ ）怒（ ）（ ）徽（ ）（ ） 三、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。 ①收拢，合拢。 （ ） ②持续嘈杂，是人厌烦。 （ ） ③卑贱微小，地位低下。 （ ） ④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（ ） 四、对两篇短文理解有误的一项是（ ）。 A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。 B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。 C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。 D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。 五、阅读理解 （甲）蝉 ①今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续