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PAGE  PAGE 5 ?招教模拟题答案及精析(宣传赠送) 一、单项选择题 1.【精析】C?遗忘中的抑制现象有前摄抑制和倒摄抑制两种。先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制。后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。早上刚起床一般只有倒摄抑制，没有前摄抑制。而晚上一般则只有前摄抑制，没有倒摄抑制。 2.【精析】D?思维的基本过程包括分析和综合、比较、抽象与概括和具体化。抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属性，并舍弃其他属性。 3.【精析】D?心智技能的形成经历原型定向、原型操作和原型内化三个阶段，其中原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。 4.【精析】D?画出网络关系图是组织策略，属认知策略的一种。 5.【精析】B?晕轮效应最早是由著名心理学家桑代克于二十世纪二十年代提出的。他认为，人们对人的认知和判断往往只从局部出发，扩散而得出整体印象，也即常常以偏概全。 6.【精析】C?美国心理学家伯纳德·维纳以成败行为的认知成分为中心，提出了一个归因模型。 7.【精析】B?亚里士多德最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育。 8.【精析】A?这句话比喻只要真诚、忠实，就能感动别人，这句话体现的是榜样法。 9.【精析】A?采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。 10.【精析】C?贯彻理论联系实际原则的基本要求之一是：书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解，如联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生活中的实际运用等。 11.【精析】B?人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。 12.【精析】B?无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 13.【精析】C?在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 14.【精析】D?教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。 15.【精析】A?内部动机是指个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴奋等因素促使学生积极主动地学习。 16.【精析】A?课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学习的能力，发挥其创造性。 17.【精析】D?实用主义教育学派代表人物杜威提出“教育即生活，从做中学”等观点。 18.【精析】A?奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习。 19.【精析】B?苏联教育家凯洛夫编写的《教育是》是以马克思主义理论为指导的教学教学问题的著作。 20.【精析】A?讲授法的基本方式包括讲读、讲演、讲评、讲述。 二、多项选择题 1.【精析】ABCDE?长时记忆的类型：一类是程序性记忆或技能性记忆，另一类是陈述性记忆或事实性记忆。程序性记忆是对程序性知识的记忆，即知道如何做，这些记忆通过动作来表达；陈述性记忆又可分为语义记忆和情景记忆。 2.【精析】CDE?世界卫生组织的章程给健康作出如下的定义：“健康是一种完全的，生理上的，心理上的和社会关系上的良好状态。” 3.【精析】BCD?布鲁姆认为完整的教育目标分类应包括认知、情感和动作技能领域。 4.【精析】ABCDE?课前准备、上课、作业、练习、评定都属教学活动。 5.【精析】ABCD?综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。 6.【精析】ABCD?把教学过程理解为知识积累的过程是传统教育的特点。 7.【精析】ACD?教育能力是教师职业的特殊要求。 8.【精析】CDE?学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系，应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系。 9.【精析】ABCD?活动课程主要是让儿童在做中学，无法使儿童学到系统的科学文化知识，并且容易导致课程成为缺少智力训练的操作活动。并且对教师的专业素养要求很高。 10.【精析】AD?用中文发音来记忆英文单词，这属于学习策略中的精细加工策略的谐音法。 三、填空题 1.学习为中心?个别化教学 2.自我效能感 3.自我实现的需要 4.新教育大纲 5.癸卯学制 6.学生与教师之间的矛盾 7.了解学生?钻研教材 8.教学程序 四、判断题 1.【精析】√?一个国家的政治理念、意识形态、社会的伦理道德观，直接受到一个国家政治经济制度的制约；学校教育所培养人才的政治、道德面貌同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的这种要求通过制定教育目的，规定政治思想教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。 2.【精析】×?外铄论者一般强调外部力量的作用，所以一般都注重教育的价值，对教育改造人的本