语文教学论文放飞心灵,用爱为学生撑起蔚蓝天空.docVIP

放飞心灵，用爱为学生撑起蔚蓝的天空 学生需要爱，教育呼唤爱。作为一名教师，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己美好的心灵培养学生纯净的心灵。 小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。 一、爱他就要理解他——理解铸就健康成长 在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅??一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。” 《小学生心理健康教育案例指导解读》有篇案例对我触动很大，题目是《老师，温柔一些，好吗？》讲的是一个四年级的孩子学习成绩很好，可由于身体比较单薄，不爱动，最近总是得些小病，隔三差五不去上学。成绩就开始下降。老师经常当着大家的面对他发脾气，说他不努力，拖班级后腿，如果再不努力就别上学了。孩子听后，自尊心受到严重打击，思想包袱很重，于是就产生厌学情绪，晚上睡觉经常做恶梦。看到这，我想起自己平时在教学中也经常当众批评学生，有时说话很重，严重伤害了学生的自尊心。头脑不冷静时，采取这种方式，是由于对学生的要求过高，过急，不能设身处地从学生的角度出发，没有给学生应有的尊重和信任。尤其是当众训斥学生更是伤害了学生的自尊心。看来以后不应该当众批评学生，特别是性格懦弱，孤僻的学生，如果学生有问题，需课下单独与学生面对面交流，沟通，找出他们的心结，做他们的知心朋友。另外，还要注意培养学生乐观向上的心境，多跟他们讲一些生活中的先进人物事迹，告诉他们这些人物在困境中是怎样战胜不利因素，以积极的心境去克服困难的，并在指导过程中明确自己学习和生活中的榜样。 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。 二、爱他就要包容他—— 包容培养健康人格 育人最好的办法我觉得无非是把你的爱心，你的包容之心展现给学生看。帮助学生解决问题和困难，学生一定会明白并感动的。因为学生也是人，他们有自己的情感。教育是一门爱的艺术，师爱不同于一般的爱，他高于母爱，大于情爱，胜于友爱，是一种博大无私的爱。 洋洋从一年级到三年级一直是一个品学兼优的学生，可是上了四年级后，频频有不完成作业的现象发生。开始我并没有在意，孩子嘛，难免有忘记的时候，可是类似这样的事情越来越多，后来老师本也开始不完成了，我才意识到这个孩子有问题了，我没有简单粗暴的斥责他，因为这孩子比较害羞，也没有叫他去办公室，而是下课后趁别的孩子去做操的时候，我走到他的座位旁，和他聊起天来，这样一来首先消除了他的紧张心理，慢慢的我把话题引到作业上来，一说到这儿，他先羞红了脸，低声道出了不完成作业的原因，原来最近这段时间他沉迷于网络游戏，心思就没有放在学习上，我对他说：“现在确实流行上网，老师也上网，上网并不一定就是坏事，但是无论什么事都要有节制，不能玩物丧志。”听了这话他抬起头，老师并没有批评他上网，心里一下子石头落了地，他向我保证星期一到星期五不上网，我们还交换了QQ号，约定时间在网上聊天。从那以后，他再没有不完成作业的现象，又恢复了往日好学的模样。看到他的转变，我想，如果当初我把他叫出来，不分青红皂白劈头盖脸的批评一顿，那么效果如何呢？他会那么容易接受吗？会有这么大进步吗？可想而知。塑造灵魂这一神圣使命，是什么都无法衡量的，我庆幸自己把握住了这个育人的机会。 我想：对待学生要像“润物细无声”的春雨，要用耐心、爱心、恒心去了解他们，用一颗包容之心去教育他们，转化他们，只有这样才能培养出具有健康人格的学生。 三、爱他就要赞美他——赞美激发自我欣赏 哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 心宜是我们班刚转来的一个外地小朋友，比较内向，不太爱说话，给人总有一种胆怯的感觉。有一次数学课上，我让孩子们做练习，等我讲完方法和要求后，小朋友们都高兴地做了起来。我从第一小组开始巡视指导，每个孩子都能全身心地投入到练习中来。当我