诗歌型材料作文审题立意教案.docVIP

诗歌型材料作文的审题立意教案 陈文明 教学目的： 训练诗歌型材料作文的审题立意 教学重难点: 1诗歌型材料作文的审题立意方法。 2诗歌型材料作文的审题立意的思路和技巧 教学时间: 一课时 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） ???????????????????????????在枫叶上 ???????????????????????????露珠红红地闪烁， ???????????????????????????在荷花上， ???????????????????????????露珠有着泪滴似苍白透明。 ???????????????????????????…… 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) ?注:本诗原题《境遇》，命题人将其删除。 一、审题 ????这是首哲理诗，借助露珠在枫叶上“红红地闪烁”，在荷花上“泪珠似苍白的透明”这两种直观的形象，展现在不同的情况下露珠有不同的形态,省略号表明还有很多情况没有列出。所有立意，应该紧扣露珠的在不同环境下的结果来确定。? ????要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。表明是材料作文。 ?????不要脱离材料的含意作文，表明重在把握材料的主题、含意，材料不一定要引在文中。 ????立意过程呈现： 第一种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁?，在荷花上泪滴似苍白透明 从露珠角度：人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采）， ????看作对比： 立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感????? 不看作对比： 立意2：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采）?，都能焕发光彩 从枫叶荷花角度 ???看作对比: 立意3：好的环境（位置、岗位、角色、生活）能让人有好的结果（价值、际遇、成绩、风采） ???不看作对比: 立意4：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）造就不同的人（价值、际遇、成绩、风采） 第二种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁?，在荷花上泪滴似苍白的透明，都很美丽；借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩?;同时枫叶、荷花也更美丽更有风韵?，可以推出： 立意5：借助外物（他人），成就自己? 立意6：善借，成就自己，也成就他人 第三种 露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色，可以推出： 立意7：坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响 立意8：要真实地反映客观现实世界 ?立意9：只有自身心灵纯洁，才能真实地反映世界第三种 露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色，可以推出： ?第四种 ???露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于二者自然地融合，没有冲突反作用 ???可以立意： ?立意10：谈融入之美（和谐之美） 判断立意对否关键是看能否基于三者之间关系（露珠在两种情况下的结果）来立意，抓住了就切合，未抓住，就偏离。立意上的主要问题： 1.没有全面理解材料的含意，仅从诗句里摘取“露珠”“红红的枫叶”“苍白的荷花”这些意象，或歌颂像露珠般平凡而伟大的人物，或谈论世界是丰富多彩的话题，或赞扬枫叶经霜更显品质、荷花出淤泥而不染的精神，或谈及如何保护水资源…… 2.得出的观点与材料缺乏内在的联系，仅凭主观臆断，生硬地套上材料：如由露珠衬出枫叶、荷花的美，进而赞颂露珠的奉献精神；由露珠在枫叶上、在荷花上，推测露珠一会在枫叶一会在荷花上，进而想到人们要勇于探索，不怕失败；由露珠停与枫叶、露珠与荷花，推理出不同的事物相结合，会有不同的意境、感受等等…… 3.立意自相矛盾。对露珠的看法不鲜明，如先说露珠晶莹透明，所以才能呈现各种光彩，后面又说做人不要像露珠这样随着不同的环境表现出不同的情形。 4.不能理解这是一首哲理诗，没有提炼观点。如：写自己散步发现露珠在枫叶上如何如何，在莲花上如何如何，在小草上如何如何；或编写一个故事，主人公就叫“露珠”，而故事与材料全然无关。 5.生搬硬套曾经写过的观点。如：和谐，创新，美，平凡，奉献等。 立意要注意什么： 读懂材料的以下方面： （1）人：有哪些人，主要人物，次要人物 （2）物：哪些物，重要的物，次要的物 （3）事：主要事件，起因、经过、发展、结果 （4）关系：人与人之间的关系、物与物之间的关系、人与物之间的关系