第四课紫藤萝瀑布学案及答案.docVIP

16 紫藤萝瀑布 课型： 新授 主备：刘艳 审核：韩宝志 授课人： 班级： 小 组 ： 姓名： 学习目标 １、有感情地诵读课文，理解内容。 ２、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ３、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ４、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习过程 2 5.[ 学生活动 ] 讨论：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化 ? 为什 么会对生命有那样的感悟呢 ? 二．学习·研讨 1 ．朗读课文，整体感知课文内容。 ⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理 解。 ⑵读后讨论： a. 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的 ? b. 作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的 ? c ．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 2 ．研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后， 你对本文的内容、 语句还有哪些不理解的地方？请列出， 我们共同解决 示例： (1) 第 1 自然段，思考独句成段的作用是什么 ? (2) 看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她 的心情发生了怎样的变化呢 ? (3) 提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ ★ (4) 怎样理解 “花和人都有各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的” ？ (5) “它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的 瀑布”包含了怎样的哲理 ? ★ (6) “我不由得停下了脚步” “我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的 两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。 3 (7) 提问：本文的最后一段有什么深刻含义？ ★ (8) 联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 三．巩固·延伸 课文中哪些句子能引起你的共鸣 ? 读了这篇课文， 你认为应当怎样对待人生的挫 折与不幸 ? 学后感 第二课时 一、检查巩固 1. 检查字词（听、写训练） ，默写课后“读一读 , 写一写”的内容 2 ．请两位同学回答第一课时的“??固·延伸”练习（重点谈怎样对待人生的挫 折与不幸） 二．学习·研讨 1. 提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？ 讨论并归纳： 2. [ 提问 ] 作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着 我” ? ★ 3. 学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。 ( 赏析三步法：找修辞、说好处、品意 味。 ) 例句： “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 赏析： 这是用帆和船舱作比喻， 生动形象细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态， 给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 结合“研讨与练习”第二题，从内容、写作特点上去理解、品味、鉴赏、把 握。 4 ★ 4. 借景抒情写法的运用： 作者在文章中还加入了自己的感情， 她是饱含着自己 的人生体验来看待这些花的。 其中有她自己的联想、 想象和感受。 这种写法称之 为借景抒情。 也就是借景物来抒发自己的感情。 那么这篇文章在哪些地方是作者 在抒情， 是融入了作家深刻的人生体验的呢？请你们找出文中的句子， 并谈谈自 己的理解。可以与周围的同学相互交换意见。 （在课本上标注） 5. 你从这篇文章中学到了哪些 写作方法？ 三．巩固·延伸 写作：今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》 ，了解了借景抒情的文章的一般 写法。学以致用，让我们也来尝试一下这种方法： 要求： （ 1 ）细致观察，抓住特征；用生动的语言口头描绘你最喜欢的一种花。 （ 2 ） 了解了这种花， 你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。 (3) 题目自定，写出自己的真情实感，不少于 500 字。 一、基础知识 1、.给加点字注音。 ①迸（????）溅????? ????②琼（????）浆??????③忍俊不禁（） ④仙露琼（）浆 ??⑤伫（????）立?? ??????⑥酒酿（????）?????⑦?伶仃（???） ⑧盘虬（??）2、解释下列词语。 ①忍俊不禁： ②伶 仃 （三）阅读课文，完成下列问题 1、本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。 看花（1—6 忆花（7--9）思花（10——11） 2、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（线索） 思想感情变化：“我不由停住了脚步”，被紫藤萝吸引，心里有所感受，回忆起以前的事，