初高中技术课程中“三视图”教学实践比较和思考.docVIP

 PAGE 6 初高中技术课程中“三视图”教学实践比较与思考 北京师范大学天津附属中学 乔汇荃通讯地址：天津市河西区大沽南路1010号、邮编：300222、单位：北京师范大学天津附属中学、联系电话E-mail：ctqhq@163.com 摘要：在初中劳动与技术课和高中通用技术必修模块课程都有关于“三视图”的教学内容，初高中对于同一内容的教学有何不同，是值得我们思考的。笔者结合自身在教学中的实践，通过对初高中三视图教学的设计思路、教学目标、重难点、主要教学策略进行比较认为，高中教师在教学中要正确树立教学目标、恰当选择教学策略、注重教学基本功的提高，才能更好的开展高中通用技术教学工作。 关键词：初中 高中 三视图 课程理念 课程目标 课堂教学 在初中劳动与技术课和高中通用技术必修模块课程都有关于“三视图”的教学内容，初高中对于同一内容的教学有何不同，是值得我们思考的，这样有利于提高我们对技术课程教学的理解，有利于我们更好的开展高中通用技术教学工作，从而提高学生的技术素养。笔者在近两个学期的工作中，担任了九年级劳动与技术课机械制图项目和高一年级通用技术必修课程的教学工作，通过对这两个学段 “三视图”教学的实践，有些个人观点与同仁分享，以共勉。 一、初高中技术课程中“三视图”教学实践比较 （一）教材及课时 天津市初中劳动与技术课使用的教材是天津教育出版社《劳动与技术》，其中机械制图是九年级教材的第一项目，主要内容是三视图的绘制，按照教学计划三视图绘制教学32课时完成。 天津市高中通用技术课程中现行使用的教材是苏教版普通高中通用技术课程教材，其中必修1教材《技术与设计1》第六章“设计图样的绘制”第二节“常见的技术图样”中第一部分“正投影与三视图”的教学通常仅在1课时内完成。 （二）教学设计主要内容比较 初高中的教学中，教师和学生们经历了两个不同的教学过程，下面笔者将结合自己在教学工作中的实践，对初高中“三视图”教学设计思路、教学目标、重难点、主要教学策略等进行比较。 1.教学设计思路比较 首先在九年级学生第一节机械制图课，通过“猜词游戏”（给出一个单词，一个人比划另一个人猜）让学生了解“图”的表达形式是优于其他表达形式的，然后通过飞机模型说明书、动漫人物设计、服装设计中的三视图展示介绍“三视图”的应用，激发学生兴趣。在随后的教学中，通过细致的讲解，组织学生进行模型制作和绘图活动，使学生准确掌握三视图绘制的基础知识和基本技能。 高中通用技术课“三视图”内容的教学受到课时安排限制，在教学中要分析和结合学生学情，特别关注学生在初中劳动技术或初中数学中已有的“三视图”基础。在部分学生已经能够准确规范绘制三视图的基础上，通过技术探究活动使学生从思想方法上理解对三视图的使用、理解三视图的制图规范是符合人们逻辑思维习惯的。从而形成准确运用三视图表达设计的技术能力，进而提高技术素养。 2.教学目标、重难点及主要教学策略比较 课程 项目机械制图（九年级）正投影与三视图（高一年级）教学目标知识与技能绘制规范的三视图。能绘制规范的三视图。 运用三视图表现技术设计。过程与方法经历制作三面投影体系模型、将实体模型放入三面投影体系中应用正投影方法绘制图形、三面投影体系展开、根据模型绘制三视图、根据三视图制作模型等过程，初步掌握正投影的方法、初步培养学生空间思维的能力。经历将模型设计转化为视图和将视图还原成模型的过程，比较出三视图在生产领域中的技术表达优势、培养学生的技术探究能力、理解掌握三视图绘制的思想和方法。情感、态度与价值观发展技术学习兴趣。 治学严谨的科学思维态度。形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。 形成实事求是、精益求精的态度。教学重点“三视图”制图规范准确运用“三视图”表达技术设计教学过程 （主要策略）通过“猜词游戏”使学生发现“图”的优势。 通过生活中的“三视图”展示，了解三视图的应用，激发学生学习兴趣。 借助阳光，木板（投影面），书和笔（物体）引导学生理解正投影的基本规律。 组织学生动手制作三面投影体系，将模型放入其中，逐步绘制每个投影面的正投影，实施展开，使学生掌握三视图投影规律及绘图规范。 组织学生进行三视图绘制练习，按照三视图制作模型练习，巩固三视图绘制基础知识和基本技能。 运用纠错的方式，巩固学生技术学习内容。学生自由选择绘图形式体现实物模型，有的绘制立体图，有的绘制三视图，请其他学生按照图样还原模型。通过实践探究立体图、三视图在技术设计表达上的优劣势，从思想上认同在技术设计中三视图被广泛应用的原因。 由于三视图绘制的不规范，学生在进行视图还原模型时遇到了障碍，由学生相互指出绘制不规范的点（运用学生已有知识基础），并探讨三视图绘制规范是如何符合人们逻