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分析中小学体育课程改革中 存在的若干问题 陈洪彦 苏家屯区陈相九年一贯制学校 2010年10月25日 分析中小学体育课程改革中 存在的若干问题 苏家屯区陈相九年一贯制学校 陈洪彦 摘要:学校体育的课程改革是实行素质教育的重要任务,首先要清楚学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质、特点等，然后在总结传统教学经验的基础上研究新的体育课程改革问题。 关键词：素质教育 课程改革 兴趣 综合科学 发展特长 优势互补 实践 目前，我国正在对中小学生实行素质教育，学校的体育教育则是素质教育的重要内容，对学校体育的课程改革便成为实行素质教育的重要任务。对此，很多体育界的专家学者和教育部门各施其才，特别是1992年国家教委颁发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和1996年颁发 《全日制普通高级中学课程计划（试验）》，正式将 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动课程列入课程计划以后，对 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动课程的探讨更加 活跃，这些探讨和研究对于加快中小学 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的改革和建设起到了重要的推动作用。 体育课程改革是学校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育改革的重要问题，这其中最值得我们研究的就是中小学 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质问题和学科类课程和 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动类课程的关系问题。??? 一、目前中小学 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质??? 关于中小学 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质是什么？专家学者们的观点是存在分歧的。有的人认为， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank ??育属于 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动课程，它是以身体实践 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动为基本特征，具有 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动课程基本属性的学科；有的人认为， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育虽然具有很强的实践性，但它是需要经 过严格、系统学习的学科课程；也有的人认为， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育既有实践性强等特点，它又是理论与实践相结合的综合型课程形态。如何看待中小学 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质，涉及课程目标的确定、内容的选择与排列等一系列问题。??? 关于体育课程的性质，虽然人们已做过不少的探讨，但至今未取得共识。其原因之一是研究者看问题的角度不同，得出的结论难免有所差异。只有在研究的方法论方面坚持辩证唯物论的观点，全面、辩证、 HYPERLINK /LiShi/ \t _blank 历史、发展地去观察分析问题，才能使我们对中小学 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质有个科学而准确的认识。?? 本文试从以下几个方面对中小学 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质加以分析。 ??? 第一 从体育课程与其它各门课程对比的角度研究 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ \t _blank 体育课程的性质??? 在我国学校课程有多种分类形式。每一种类型的课程都有一定的教育意义，都在一定程度上反映了课程编订者对课程设置、 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材选择、 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材组织排列的指导思想。目前通常采用的几种课程分类方法见表1。??? 表1 课程分类表??? 学科本位 儿童本位 二分法 学科课程  HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动课程 四分法 分科 综合 轮形  HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动??? 课程 课程 课程 课程 六分法 分科 相关 融合 广域