关爱他人课时备课(2年级语文).docVIP

PAGE  PAGE 14 《关爱他人》主题单元设计 执笔人：许芹 适用年级二年级所需时间12课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元教材围绕“关爱他人”这个专题编写，内容包括《识字6》、四篇精读课文和一个语文园地。从识字、课文到语文园地，这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。带领学生感知社会，获得美好的人生体验，培养爱心。其中“识字六”用对子形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》是浓郁的亲情，真挚的民族情，对落后地区少年儿童的同情。古诗展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。 在教学时我们把本单元设计成三个专题来学习。专题一：感悟关爱他人—通过读懂课文，边读边想象，从四篇文章中学会用关爱赢得关爱。专题二：“关爱他人”美文阅读之旅—通过课文的朗读训练，并结合《经典与阅读》的相关文章，通过批注、理解、朗读、积累，学习用真情获得真情。专题三：如果我们身边遇到需要帮助的人，该说什么做什么，说出自己的想法，体会“人人都献出一点爱，世界教会变成美好的人间”。 三个专题都是紧紧围绕“关爱他人”这个主题设计的，各专题相互关联，紧密结合，使本组教学形成一个有机的整体。相信同学们通过本组的学习，一定会获得美好的人生体验，培养爱心，关爱他人深入到学生的心灵之中。对应课标1、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 6、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。专题划分专题一：教科书教学———感悟关爱他人 专题二：主题阅读——“关爱他人”美文阅读之旅 专题三：语文实践活动——学会关爱他人专题一感悟关爱他人所需课时7课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)专题一重在让学生通过对四篇课文的学习去感受爱的伟大，培养爱心。通过《窗前的气球》《假如》《日记两则》《古诗两首》四篇为精读课文，《小鸟和牵牛花》是略读课文。让学生不断进行感情朗读，感悟课文蕴涵的思想感情，为下一专题的学习做好铺垫。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。 2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。 3、自主观察、描红、分析发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关 系。 4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。 5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。 6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。 本专题问题设计每篇文章的主要内容你知道吗？？ 读完科里亚的故事你想说什么？ 你会用假如说一句话？或者写一首诗吗？ 4、你能读写绘《古诗两首》吗？学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）个性化修改第一课时 识字六 创设情境，导入新课　　　 你认为哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的?举例说明。 二、个人自学 　　　1、初读感知 　　　 　⑴自读课文，圈出生字学一学 　　　　 ⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。 　　　　 ⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点 　　　2、再读入情 　　　　 ⑴把自己最喜欢的句子读给大家听 　　　　 ⑵播放歌曲《爱的奉献》。 　　　　 ⑶讲讲身边助人为乐的人和事。 　　　　 ⑷朗读单元引言 三、小组互学 　1、小黑板出示相关词语，认读正音 　　　2、小组自学要求认识的字 3、交流识字经验，发现识字方法 四、拓展延伸，总结提高 1、找一些由意思相反的字构成的词语：______________________________________?（如冷暖、开关、多少、出入）? 2、把意思相反的词语找出来，写一写。?①困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。（??????）——（??????）?②失败乃成功之母。（??????）——（??????）?③塞