六年级语文第二单元教材分析及教学设计.docVIP

第二单元教材分析 一、教材分析 本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同的风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。 二、 在新课标下的地位和作用 本单元教材既注意落实整体性目标又注意落实阶段性目标的具体要求。本单元教材根据语文学习目标既有关于民风民俗的人文内涵又注意总结归纳读写的方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有收益。如：本单元除了继续完成识字、写字，用普通话正确、流利、有感情朗读课文课标要求外，还承担了默读速度的训练，学习浏览，根据需要搜集信息的训练，并且承担了新课标第三学段阅读第4条提出的“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”的训练要求。在习作方面学习详写和略写，学习作者的表达方法，结构的安排等。 三、单元教学要点 1、教学目标 ①、掌握本单元的字词，积累优美词句。 ②、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文???和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。 ③、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 2、教学重难点 ①、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。 ②、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。 3、课时安排教学本组教材可用10～12课时，精读课文2课时，略读课文4～5课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾·拓展”1～2课时。 4、教学建议 阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点： ①、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。 ②、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。 ③、运用多种方式阅读课文，让学生在阅读中体会详写和略写的好处。 ④、拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。 ⑤、加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程。比如，课前搜集民俗的材料，兼顾4篇课文的不同方面；学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。 ⑥、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。 6北京的春节 教学目标 知识与能力： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、初步领悟课文的表达方法，学习课文有顺序、详略得当的写法。 过程与方法： 结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 情感态度与价值观 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学时数 2课时 教学步骤 第一课时 一、单元导学 1、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ 这组课文的学习要求是什么？ 2、看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3、学生回忆过春节的情景。导入新