Unit15教案3.docVIP

Unit 15 We’re trying to save the manatees! 教材分析： 本单元是九年级英语Go for it Unit 15 We’re trying to save the manatees!。主要围绕有关濒临灭绝的动物这一话题，学习了应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。充分利用多媒体等教学设备，创设与本课话题相关的情境，如各种不同种类的动物、动物园以及有关环境的画画等等。围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，如让学生谈论自己最喜欢的动物，如何拯救濒危动物，如何保护环境等等。让学生根据所学知识，就动物园是否对动物有利以及其他的话题进行辩论。 单元学情分析: “Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check　三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pair work,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B　中的３a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。本单元主要围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，学习了应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。 单元教学建议 采用Repeating和Cooperation的学习策略，充分利用多媒体教学来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，谈论现在正在发生的事情。 单元的教学法建议： 任务型教学法，多媒体辅助教学等等。 单元教学目标： 语言目标 能够运用所学知识，就某一问题展开辩论。 认知目标 1、复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用used to 表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。 2、学会表达同意和不同意。 3、学会以下基本句型： We’re trying to save the manatees. Manatees eat about 100 pounds of food a day. There used to be a lot of manatees. In 1972, it was discovered that they were endangered. Some of the swamps have become polluted. 情感目标 了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。 课时安排 6课时 第一课时：Section A:1a,1b，1c 第二课时：Section A:2a,2b,2c, 第三课时：Section A: 3a,3b,4 第四课时：Section B:1a,1b,2a,2b,2c, 第五课时：Section B:3a,3c,4 第六课时：Self Check 教学过程设计 The First Period Ⅰ． Teaching Aims and Demands 1． Knowledge Objects （1） Key Vocabulary Manatee, cheetah, chimpanzee, kangaroo, polar-bear, gentle, furry, enormous, playful, noisy, aggressive, spotted （2） Target Language I am like this animal because I am strong and intelligent． I like water, and I like to eat vegetables． You’re like an elephant． No． You’re like a manatee． Yes． 2． Ability Objects （1） Train students’ listening ability． （2） Train students’ communicative competence． 3． Moral Object Love all kinds of animals because they are our friends． Ⅱ． Teaching Key Point Target Language Ⅲ． Teaching Difficult Points 1． How to train students’ listening ability． 2． How to train students’ commun