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PAGE  PAGE 4 关于高考改革的几点思考 赵多山 （兰州市第五十七中学 甘肃 兰州 730070） 关键词：高考改革；高考制度；思考；理性分析；应对 教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上提出，将出台考试招生制度改革“总体方案”，内容包括高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套实施意见。至此，根据十八届三中全会部署所进行的高考改革方案的轮廓已大致清晰。高考改革实行“1+5”方案，将围绕“减少考试科目”、“不分文理科”以及“外语科目实行社会化一年多考”等方面进行深化、突围。这一“颠覆性”的高考改革即将呼之欲出，将高考改革这一敏感话题再一次推向了风口浪尖，各种改革方案与猜想在报刊、杂志、电视、网络媒体等地方随处可见，历经36年高考的外语成为本次高考改革的焦点，使基层学校和一线外语教师人心惶惶、忧心忡忡。 一、对高考改革的理性分析 本次高考改革“1+5”方案的出台，我认为，总的来说是本着“减负、分层、提效”的目的展开的，并为今后即将开展的高教结构改革（量贩式高教改革）奠定基础。“减负”，就是通过减少高考考试科目和外语科目考试实行社会化及一年多考来减轻学生的高考负担。“分层”，就是通过将普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式，为不同层次学生的成长成才提供多次选拔机会，打破“一考定终身”的僵局；通过进一步深化课程改革及高考配套改革，增加选修的比重让学生根据自己的发展目标和学习能力自主选择学习的层次和水平，学有余力的多选、多学，对于基础薄弱、学习困难的学生只要达到高中学业水平考试的要求即可，这样既可以鼓励学生的个性特长发展，又可以引领基础教育走出“千篇一律、千人一面”的应试教育误区。“提效”，就是通过不分文理科的“通才”学习方案、破除“一考定终身”的考试体制以及两种人才、两种模式的人才选拔方式提高教育效能、降低学习及考试成本。但在冷静思考、理性分析之后，我们也发觉新的高考改革同样会滋生一些新的问题，需要深入研究并加以解决。 1．??考制度实行三十多年，为我国人才培养和科技、经济、社会的发展做出了重要贡献，功不可没。在当今老百姓心目中，高考是目前相对公平的竞争和选拔人才的方式，得到了社会的广泛认可。高考改革毕竟是“摸着石头过河”，是高考体制改革的又一里程碑，但不分文、理科的“通才”学习方案，一方面有利于促进学生的全面发展，另一方面也会加重学生的课业负担，使高中学生面临着更大的压力与挑战，更需要关注的是如果没有相应而可靠的选拔制度作保障，一些具有个性特长的“偏才怪才”就会遇到更大的麻烦，使他们很难拿到大学的入场券。 2．高考英语社会化是关乎“打破一种平衡，重建一个新的考试体系”的重大问题，百姓在期待，社会在关注。高考制度改革后，培养具有“民族精神、国际视野”的国际化人才的重大使命将如何有效落实？基层学校的外语教学将如何重新定位和评价？学生会不会从一个“不堪重负的泥潭”进入另一场新的“杀戮”？只有把尽可能多的问题充分考虑到，才能找到一种相对公正公平的实现方式，才能走出“打破一种应试教育，进入另一种应试教育”的怪圈。 3．推行英语考试社会化、一年多考，“顶层设计”是前提，“公平公正”是关键，必须要解决“谁来考、怎么考、考什么”的问题，也就是要解决好“试卷由谁出、难度有多大、由谁来监督、成绩如何认定、有效期有多长、怎样维护考试公平以及如何更好地体现学生的能力素养”等问题，千万不能因考试制度改革使考试冷了场，学生寒了心，家长失了望。 二、积极应对高考改革 高考改革是深化课程改革、实施素质教育的重要途径，是完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门功课、克服文理偏科现象的重要举措，是加快建立“学术型人才高考”（即普通本科）和“技术技能型人才高考”（即高等职业）两种模式的高考新体系、为学生成长成才提供多渠道升学和学习“立交桥”的重要保障。 1．基层学校和广大外语教师应保持一份清醒、一份淡定、一份从容。教育是真善美的事业，教育首先是“育人”，而不是“育分”。外语教育是全民素质教育的有机组成部分，它承担了培养学生基本英语素养的任务，即通过英语听、说、读、写等技能的训练，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，是高中阶段促进学生发展的一门重要课程。因此，其“工具性”功能得到了充分肯定。但是，英语作为一种语言，它也具有“人文性”。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是文化的载体，它传承、创新和发展着人类的文化，蕴含着丰富的人文性。所以说，英语是一门“工具性”和“人文性”兼具的学科。无论考试制度如何改革，这个基本面不会改变，外语教育的重要性不会削弱。 2．如何还语言课堂一个本来面目，原汁原味地教英语？这是摆在