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做一个有魅力的教师 石象乡中心小学 谢琰丽 我们都知道：江河因溪流而成其大，高山因土粒而成其高，一个成功者的背后往往是一串坚实的脚印。教育是一条太漫长的路，路上有风霜雨露也有坎坷荆棘。我们心怀梦想勇往直前，是因为我们教师的心里装载着国家人民的期盼，肩上承担着民族的希望，双手托起的是明天的太阳。所以教育的意义在于求真务实，既是一门科学，也是一门艺术，它不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、也应该是一份快乐。 爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师，他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业，只有这样他才会全心全意的投入进去。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。作为教师，最重要的是全身心的爱去温暖学生，用真诚的爱去打动学生，用无私的爱去感化学生。要做到这些，我们不但要具备丰富的知识能力，还要具备优秀的人格魅力。而这两种，就分别体现在我们的课堂教学和班务工作上。 在我们的课堂教学中应该充满智慧，我就此给大家了总结几条切实可用的方法： （一）导入新课的智慧 导入新课方法巧妙能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和动机，调动学习积极性，为学习新知识奠定基础。 1、故事导入。2、形象比喻导入。3、实验导入 。4、从外貌的自我调侃导入。 【案例】：（江苏特级教师薛法根《我应该感到自豪才对》新课导入） 师：同学们认识我吗？我姓薛。仔细看看我，有些什么特点？ 生：你人长得很高、很瘦。 师：高好啊！站得高，看得远嘛！ 生：你的头很小。 师：头小，智慧多。 生：你的牙齿有点凸出来。生：眼睛小小的。生：脖子很长。 师：脖子长好啊！天鹅的脖子多长，那是高雅！（众笑） 生：你有点驼背。 师：这是我向骆驼学习的结果。当然，我只能成为单峰骆驼。（众大笑） 生：你的字写得很漂亮。师：（与学生握手）谢谢你，只有你夸奖我！要不然，我真的会感到很自卑的。 【分析】： 拿自己的外貌来说事，本身就需要一定的勇气，何况是近乎难看的外貌。??来，只要对学生的学习有利，薛法根老师不怕暴露自己外貌上的先天不足。这样导入新课拉近了与学生的距离。更巧妙的地方在于，外貌的评论实际上与课文的学习联系很紧。《我应该感到自豪才对》中，骆驼虽然外表不美，但在沙漠中，那些不美的地方恰恰是很有用的，是应该感到自豪的。 5、提问导入 。6、趣味导入。7、实物导入新课的艺术 。 8、影视作品导入。9、听音乐导入。10、猜谜语导入。 （新课导入如同桥梁，联系着新旧知识，在一节课中起到“抛砖引玉”的作用。新课导入是老师的一种创造性的劳动，在教学中因具体教学内容不同，学生年龄不同，新课导入方法也要灵活多变，切不可千篇一律，这体现了教师的教学智慧。 ） （二）、设疑的智慧 设疑是教师在课堂教学过程中必不可少的环节，设疑体现教师课堂教学的艺术，反映教师的教学智慧。教师若能把握好设疑的时机，创设诱人深思的问题情境，引发学生认知冲突，既可以充分发挥教师和学生的双主体作用，也可以启迪学生思维智慧，帮助学生突破难点，掌握重点。因此，课堂中有效的设疑技巧是促进思维动力的有效途径，也是成功教学的基础。 课堂设疑应遵循的原则 1.设疑应有很强的针对性和明确的指向性 2.设疑应根据学情，提出适合学生知识水平的问题 3.设疑应把握问题难度，遵循由易到难。 课堂设疑，应在遵循认知规律的前提下，依据所学内容，由浅入深，层层深入，环环相扣。设疑太容易达不到突破难点、把握重点的目的，设疑太难，学生害怕表达，从而产生紧张感、压抑感和焦虑感，久而久之，涣散课堂中的注意力，因此课堂设疑，要选择合适的问题及问题难度，消除学生的心理障碍。 4.设疑必须具有思维含量 乌鸦与狐狸：用自己的话对乌鸦说，怎样说？ 乌鸦与狐狸再相遇会发生什么？ （三）、组织教学的智慧 1、明确教学目标 难度适中，便于检测，集体目标和个人目标结合。 认知目标和技能目标、过程和方法目标、态度、情感、价值观目标。 2、突出重点难点。学科基本概念、原理、公式及其理解运用。 3、科学组织教学过程 （1）、营造教学氛围（2）、导入新课（3）、开展新课题教学（4）、巩固练习 教师搜集问题要“以十当一”，给学生布置作业要“以一当十”，作业难度适当，批改及时 （四）、处理偶发事件的智慧（教育机智） 教师处理偶发事件的能力是教师在遇到不可预料的情境下发生的事件中所采取的随机应变的解决问题的能力，是教育机智的具体表现。 1、趁热加工法 课堂偶发事件，要及时果断处理，趁热打铁，以取得最佳教育效果 。 2、冷却处理法 即对偶发事件暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理 。 3、以静制动法 面对课堂上的偶发事件，教师只有沉着冷静，才有可能找出解决问题的最佳方案。 4、幽默法 课堂上有些偶发事件使教