聚焦货币1.-1.pptVIP

第一节 聚焦货币;教学目的与要求： 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的区别 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱 教学重点： 1、货币的本质及其基本职能 2、纸币; 导入： 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。 学生活动：通过教师引导，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。 ;一、货币 1、货币的本质 （1）商品及其价值 商品：是指用来交换的劳动产品。 A.必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；（使用价值） B.劳动产品只有用来交换才是商品。（价值） 问题：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商 品？物品、劳动产品、商品的关系如何？ ;（泉水）; （2）货币的产生与本质 产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定 阶段的产物。 本质：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。;舌冤艳策牢妻却愧苍晴坍溅阑遮居谣怪吵供懈窃搁储蛙胆寸蓖氏金手趟霍聚焦货币1.1聚焦货币1.1;货币的基本职能 （1）价值尺度：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 价格是价值的货币表现 ; 注意： 货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 如一台电脑5000元，商家卖电脑时不需要将5000元的现金放在旁边，只需要用数字标明，贴个价格标签即可。;（2）流通手段（购买手段）：货币充当商品交换媒介的职能。 公式：商品—货币—商品 ;例1：在商场柜台上，一台彩电标价2千元。这2千元是 ①货币在执行价值尺度的职能 ②现实的货币 ③商品的价格 ④观念中的货币 ⑤彩电价值的货币表现 ⑥彩电的使用价值 上述说法中正确的是（ ）;货币的一般职能 （1）贮藏手段：货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来（应为足值金属货币）。 （2）支付手段：赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等。 （3）世界货币：购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富。 ;例2： ①1台彩电标价3000元②企业财务向工人发工资③张三用10元钱在市场上买了1只鸡④李四到银行取回1万元存款的利息⑤王奶奶临终时把10块银圆留给王五⑥《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银;3.货币的演变 （1）实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等 （2）金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。 优点：价值稳定、易于分割、便于储藏 （3）信用货币：是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。 优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带和运输。 ;（4）电子货币 含义：是指用一定金额的现金或存款从发行者处兑换并获得代表相同金额的数据，通过使用某些电子化方法将该数据直接转移给支付对象，从而能够清偿债务。 原因：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。 特点：方便、安全、快捷、节约;金银; 2 .纸币的含义 纸币就是由国家发行的、强制使用的货币符号。 (1) 从发行主体看，纸币必须是由国家（或某些地区）发行的。如果不是由国家（或某些地区）发行的，就是伪造的假币。 (2) 从手段来看，纸币必须是国家正在强制使用的。纸币本身没有价值，人们不愿意接受它，之所以广泛使用纸币，是由于国家的强制力。 (3) 从本质上看，纸币是价值符号，本身没有价值，不是货币。纸币只能代替货币执行流通手段、支付手段的职能。 ;二、信用工具;空头支票：是指支票持有人请求付款时，出票人在付款人处实有的可供合法支配的存款不足以支付票据金额的支票。; 银行卡：商业银行等金融机构及邮政储汇机构向社会发行的，具有消费信用、转账结算、存取现金等全部或部分功能的信用支付工具。包括信用卡和借记卡两种。因为各种银行卡都是塑料制成的，又用于存取款和转账支付，所以又称之为“塑料货币”。;