人类行为和社会环境小组作业.docxVIP

人类行为与社会环境小组作业 小组成员： 康晓娟、彭韦栋、张晓雨、郭爽、马颖、张晓 规范性影响： 一般性教育的影响，成员的经历都有教育。经历了由小学到初中、注重到高中、高中到大学的过程，在这一过程中影响了我们的人生轨迹。 家庭的影响，成员的家庭生活都经历过父母的爱跟教育，在这一过程下形成了规范性影响。 社区的影响，在与社区的人的交流过程中，获得了与人交流的基本技能，也是规范性的影响。 生理的影响，随着年龄的增长，生理发生变化，比如说经历青春期，会对我们的人生轨迹产生影响。 学校和老师同学的影响，成员在不同程度上都受到了同学和老师的影响。 社会的影响，社会的已经成型的价值观会对我们产生从众的影响。 非规范性影响 偶然事件的影响会改变我们的人生轨迹，比如说生病或者出现意外情况。 遇见的特殊的人会对我们产生有利或不利的影响。在小组讨论中有老师也有同学会影响讨论成员的人生轨迹。 个体对于事物的理解，承受能力以及心理素质。对待同一件事情，不同的理解会导致人生轨迹的不同。 代群效应： 经讨论，我们组认为有代群效应，但也会受到非正常事件的影响。随着年龄的增长，人的行为和生活的某些改变是必然的改变形式，个体会有可预料的改变，这些改变是由一个特定历史时期或阶段的多种因素和力量作用而产生。 比如，受到广泛影响的教育观念的影响，同学们都经历过由小学到初中，初中到高中，高中到大学的过渡适应阶段。由于同学们生理和心理的发展，都会经历对爱情的憧憬阶段。而推而广之，在二战的中国抗日战场上，由于特定的历史时期，很多的同学都会为了自己满腔的救国梦而弃笔从戎，这也是代群效应的改变。 但是，我们也观察到人类及环境中的许多变化是由非正常的事件所引起，它并不因预测的时间降临到我们身上，并且这些事件并不能以时间为基础来进行个体年龄的评估。在我们的小组讨论中，在成员的生命历程中会有很多的偶然因素的影响。比如：经历车祸之后会更加珍惜生命和父母；青涩的初恋改变生活和对爱情的看法。 综上所述，我们组认为既有代群效应，又有非正常事件的影响。